C、生物

-回顧課本加強(qiáng)理解

支招人：陶銅筑(貴陽六中高級教師)

沖刺階段，不管是哪一類考生，一定要拿出一定的時(shí)間來看課本，加強(qiáng)理解和記憶，陶老師認(rèn)為�；仡櫿n本時(shí)，可以從以下幾方面入手：

1、首先對重要的主干知識(細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生物工程等)，尤其是近幾年在高考試題中頻繁出現(xiàn)或錯(cuò)誤率較高的知識進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、教材中的原理、概念等內(nèi)容具有權(quán)威性、規(guī)范性，是我們判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，處理問題的依據(jù)。所以要關(guān)注教材中的基本概念和基本原理、基本觀點(diǎn)，要注意分析、提取關(guān)鍵詞，掌握其準(zhǔn)確含義，對概念內(nèi)容的各種表達(dá)形式(文字和圖形)有清晰的認(rèn)識，理解它們的成立條件和適用范圍；

3、要有意識地積累教材中的結(jié)論性語言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語記憶，為規(guī)范自己的語言表述奠定基礎(chǔ)；

4、還要注意教材中的實(shí)例，以建立理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，運(yùn)用生物學(xué)知識來解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。

-真題練習(xí)抓住重點(diǎn)

支招人：劉英姿(貴州師大附中高級教師)

現(xiàn)階段，同學(xué)們最好用近幾年的高考真題進(jìn)行練習(xí)，劉老師建議。

分析近5年的高考試題，劉老師歸納認(rèn)為，以下多次以各種方式被考到的內(nèi)容，應(yīng)為同學(xué)們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：遺傳基本定律、基因結(jié)構(gòu)和基因工程，植物代謝中的光合作用、呼吸作用、礦質(zhì)營養(yǎng)、生態(tài)中的種間關(guān)系、種群增長、非生物因素、動物生命活動的調(diào)節(jié)中的動物的激素調(diào)節(jié)、免疫中的抗原和抗體、體液免疫和細(xì)胞免疫、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、細(xì)胞周期等。

做題時(shí)，同學(xué)們可以認(rèn)真分析一下，高考時(shí)都是怎樣考這些內(nèi)容的，同時(shí)自己對照檢查一下，如果以上知識還存在不是很清楚的地方，一定要想辦法搞懂，并適當(dāng)拿些題目練習(xí)鞏固。

-狠抓審題關(guān)錯(cuò)題不放過

支招人小檔案：王惠芹(貴大附中一級教師)

狠抓審題關(guān)，王老師認(rèn)為這是沖刺復(fù)習(xí)的“當(dāng)務(wù)之急”。

審題是解題的基礎(chǔ)和前提，審題的成敗將直接影響解答的正確與否。王老師說，很多同學(xué)不是知識點(diǎn)不知道，而是答題習(xí)慣不好，經(jīng)常撈了半截就跑，似是而非。審題的具體方法，比如遺傳定律，就應(yīng)先設(shè)置好審題框架，框架打好了，在這個(gè)框框內(nèi)答題就不會跑調(diào)，也不會因粗心大意而丟分，如涉及到概率計(jì)算，同學(xué)們應(yīng)先弄清楚分子是什么分母是什么，然后準(zhǔn)確計(jì)算。

另外，這時(shí)把以前做錯(cuò)的習(xí)題集進(jìn)行整理、裝訂，制定成糾錯(cuò)本，對自己查缺補(bǔ)漏也很有必要。王老師認(rèn)為，這樣不但能檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，而且能找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。

同時(shí)，王老師特別提醒，看糾錯(cuò)本時(shí)，應(yīng)不僅是用眼去看，而且必須隨時(shí)記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要時(shí)還應(yīng)回歸課本，弄清楚一些模糊的概念。