經(jīng)過高三的復(fù)習(xí)，大家的地理技能都有所提高，在最后這段時間，只要抓住重點(diǎn)，有序復(fù)習(xí)，還能進(jìn)步。以下幾點(diǎn)建議，供同學(xué)們參考。

1.強(qiáng)化知識聯(lián)系

(1)圖像聯(lián)系。把地理教材中的圖像，按照某些聯(lián)系結(jié)合起來復(fù)習(xí)，效果會很好。比如氣候類型圖、洋流分布圖和自然帶分布圖的結(jié)合；美國的氣候類型圖和農(nóng)業(yè)帶圖的結(jié)合；中國三大階梯、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)和中國的自然分區(qū)圖的結(jié)合；大陸東、西岸的氣候、洋流、風(fēng)向?qū)Ρ鹊�，有利于整體把握地理分布知識。

(2)時間聯(lián)系。把握時間變化，是地理最后綜合復(fù)習(xí)的又一線索。例如：北半球夏季———太陽直射北半球———北半球晝長夜短、氣溫較高———各氣壓帶分風(fēng)帶位置北移———東亞、南亞盛行夏季風(fēng)；再如把平時練習(xí)當(dāng)中有關(guān)季節(jié)的描述加以整理，像地球公轉(zhuǎn)速度比較慢、尼羅河水位大漲代表北半球的夏季等等，以此類推，專門總結(jié)，集中記憶。

(3)高初中聯(lián)系。高、初中知識側(cè)重不同，把高初中知識聯(lián)系起來，就能在最后階段變零散為系統(tǒng)，對問題的分析也會更透徹。比如高初中教材當(dāng)中的大氣降水可以歸納為：①水汽的來源，從哪個海洋，什么風(fēng)？②上升運(yùn)動促進(jìn)降水的形成，自然界中有哪些氣流上升的方式？③降水的表示方法———空間上用等降水量線，時間上用降水柱狀圖，怎么運(yùn)用這些圖？④降水的空間分布規(guī)律可聯(lián)系氣候類型，例熱帶雨林氣候代表赤道地區(qū)多雨；⑤夏季風(fēng)的進(jìn)退與我國雨帶的推移；⑥暴雨和酸雨是氣象災(zāi)害和大氣污染事件。

2.抓住主干原理

地理學(xué)科的基本原理主要有：經(jīng)緯線的利用、地圖上方向、時間的計算、正午太陽高度大小和晝夜長短的變化、等值線判讀、大氣環(huán)流、天氣與氣候、洋流、地域分異規(guī)律、板塊構(gòu)造學(xué)說、區(qū)位選擇和可持續(xù)發(fā)展等，這些原理是一大塊內(nèi)容，必須拿出相對較多的時間，結(jié)合高考題和模擬考試的失誤，深入理解，熟練掌握，如果做不到靈活運(yùn)用，那至少也要牢記于心。

3.記憶區(qū)域地理

世界地理、中國地理和中國國土整治，需要記憶。但這些知識比較龐雜，必須加以歸納，避免類似知識的多次重復(fù)。比較典型例子就是中國地理，初中講了四大區(qū)域，高中選修第二冊又詳細(xì)談了各區(qū)的國土整治，將其結(jié)合在一起，內(nèi)容就精練多了。以北方地區(qū)為例，主要回答四個問題：①東北土地資源優(yōu)勢及其開發(fā)與保護(hù)②森林寶庫與森林資源的利用與保護(hù)③華北平原的春旱、夏澇、鹽堿、風(fēng)沙與農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理④黃土高原水土流失的治理。對于這部分內(nèi)容，不要過多糾纏，可在老師的指導(dǎo)下或利用復(fù)習(xí)材料，利用綱要，突擊記憶。

4.明確地理位置

認(rèn)清位置、抓住區(qū)域輪廓是最后復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)�！翱荚嚧缶V”中明確要求掌握世界的十三個地區(qū)、八個國家和我國的四個區(qū)域的位置、形狀以及區(qū)域內(nèi)的重要地點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上分析區(qū)域特征和國土整治方向。就這個問題，推薦兩個方法：第一，用典型經(jīng)緯線、赤道、回歸線等，去找重要的地點(diǎn)，訓(xùn)練自己的方位感。第二，把位置與氣候類型分布、六大板塊分布、主要地形區(qū)、主要河流、主要工業(yè)區(qū)域和農(nóng)業(yè)區(qū)域聯(lián)系起來看，培養(yǎng)自己的空間想象能力。

指導(dǎo)老師：張祥洲，哈三中高級教師，理學(xué)碩士，市中青年骨干教師，省骨干教師，省教學(xué)能手。