2009年高考試題是一份很好的物理試題，對(duì)克服題海戰(zhàn)，程式化教學(xué)、推進(jìn)新課程都大有裨益。建議適當(dāng)減少理綜題量，減小創(chuàng)新的步伐，對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力要求少減一些，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)物理本身的考查，更有利于大面積提高科學(xué)素養(yǎng)的教育，不至于由于數(shù)學(xué)的問題將大部分學(xué)生拒之于科學(xué)的大門外，豈不樂哉！

名師簡(jiǎn)介：

侯孝友，西安中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)。中學(xué)高級(jí)教師。近30年從事高中物理教育工作，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)高考有較深入的研究，對(duì)高考方向的把握準(zhǔn)確，教學(xué)深入淺出，受到學(xué)生的普遍歡迎。

化學(xué)注重能力和素質(zhì)測(cè)量

西安市東方中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師 張質(zhì)彬

在高中新課改的背景下，2009年的高考試題承擔(dān)著過渡和銜接的功能。在2008年的化學(xué)試題上，部分考生在試題的陌生度和計(jì)算環(huán)節(jié)上受到了挫折，從2009年的化學(xué)試題來看，一卷中的7、9、11題，二卷中的28、30題，仍然在考查考生的化學(xué)計(jì)算能力及應(yīng)用，考生應(yīng)不再陌生。從高考理綜化學(xué)試題來看基本概念和基本理論考查的知識(shí)點(diǎn)均為高中化學(xué)需重點(diǎn)掌握部分，涵蓋了中學(xué)化學(xué)主干知識(shí)的精華，試題可以看出考題并不完全是測(cè)試教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，而將重點(diǎn)放在測(cè)試考生能否將這些內(nèi)容應(yīng)用到廣泛情境中去的能力上，基本體現(xiàn)了考題對(duì)化學(xué)教學(xué)改革的導(dǎo)向作用，注重了能力和素質(zhì)測(cè)量時(shí)兩者的統(tǒng)一體，突出了在考察化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)考生運(yùn)用知識(shí)和技能、分析和解決問題的能力進(jìn)行考查，如27題的實(shí)驗(yàn)題和30題的有機(jī)推導(dǎo)題，實(shí)際上更多是對(duì)考生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的考查。從2009年試題的難易程度來看，考題是讓那些基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的考生得以發(fā)揮和表現(xiàn)他們的水平，方法靈活不失根本。2009年高考很好地踐行了考試大綱的命題要求，從知識(shí)到能力都對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容做了全方位考查，從選拔性到導(dǎo)向性層面都有體現(xiàn)，應(yīng)是一套很有價(jià)值的試題。

名師簡(jiǎn)介：

張質(zhì)彬，西安市東方中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任西安市東方中學(xué)校長(zhǎng)，陜西省電子廳優(yōu)秀教師。在多年從事行政工作的同時(shí)，長(zhǎng)期擔(dān)任高中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，有著非常豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)顯著，曾在市、區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲一等獎(jiǎng)，所教學(xué)生有多人次在全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，多人考上北大、清華等名校。