（二）化學(xué)部分

2009的高考終于落下帷幕,也標(biāo)志著北京使用舊教材的高考時(shí)代的終結(jié)。

總體來(lái)看，今年北京卷化學(xué)部分有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

試題評(píng)析：

1、 選擇題總體難度較08年略有提高，但難度設(shè)置具有較強(qiáng)的層次感

第5、6、7題屬于基礎(chǔ)題目，考查基本知識(shí)要點(diǎn)，屬于低難度題目。

第8題的實(shí)驗(yàn)所涉及的無(wú)機(jī)物性質(zhì)考查，第9題的最初級(jí)的等效平衡問(wèn)題也屬于較為容易的題目，只要學(xué)生具備初步的分析能力即可。

但難度較大的題目集中在最后三道，選擇題的第10題所涉及的18電子體的種類判斷和相關(guān)性質(zhì)的討論、第11題所涉及的混合溶液粒子濃度和pH討論的相關(guān)知識(shí)、12題所涉及到的小框圖推斷問(wèn)題，都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和良好的應(yīng)試心理狀態(tài)才能順利解決。

2、演變中取消了單一的無(wú)機(jī)推斷題

觀察04到08年北京卷的化學(xué)部分，純種的文字類，框圖類推斷題逐漸轉(zhuǎn)化為結(jié)合實(shí)驗(yàn)，化學(xué)計(jì)算的推斷雜交題目。提高了命題的靈活性和知識(shí)考查的全面性。今年的試題中，無(wú)機(jī)推斷的思想被拆解，演變?yōu)檫x擇題目中10、12題的考題類型。選擇中結(jié)合討論和推斷是難度較大的新題型，值得關(guān)注。

3、工業(yè)生產(chǎn)的考查受到青睞，計(jì)算的比例提高

今年北京卷26、28兩道大題都考查了有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)的題目，且均增大了最后一問(wèn)中的計(jì)算量。這無(wú)疑是對(duì)沒有關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)，計(jì)算能力不佳的同學(xué)的重創(chuàng)。但其實(shí)題目的來(lái)源是顯而易見的。其中26題是書本上FeSO4•7H2O制備和新信息引入后的綜合題目，28題是書本上硫酸工業(yè)問(wèn)題的拓展考查。值得我們慶祝的是，在最后的�？键c(diǎn)題班上，我為大家預(yù)測(cè)的試題中，26題除計(jì)算外，所有考點(diǎn)，包括方程式的書寫幾乎全部命中；28題硫酸工業(yè)的考點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)次。相信認(rèn)真聽課的學(xué)生們一定能夠順利寫出除計(jì)算外的所有填空部分。

工業(yè)生產(chǎn)+計(jì)算的題目，耗時(shí)，耗精力，得分率低，值得我們加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、實(shí)驗(yàn)題在悄然升級(jí)

陌生的原理，未知的現(xiàn)象，多種可能的結(jié)果，仍需討論的細(xì)節(jié)，構(gòu)成了今年的無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)大題。這種探究性實(shí)驗(yàn)，較充分的達(dá)到了考查學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

27題中第（2）問(wèn)，復(fù)雜裝置氣密性的檢驗(yàn)，學(xué)生充分復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)檢驗(yàn)方法在該問(wèn)面前就顯得力不從心了，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)氣密性檢驗(yàn)時(shí)，沒有能夠把握利用氣體整體流向的方法。因此對(duì)高中某些實(shí)驗(yàn)操作的原理，還是需要講透講到位的。

第（5）問(wèn)考查了學(xué)生的逆向思維，以往的考查是根據(jù)現(xiàn)象——得出結(jié)論，這題設(shè)問(wèn)很巧妙，支持結(jié)論，需要什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生。這樣做充分的考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)體系的整體把握能力。

第（6）問(wèn)，這個(gè)是各學(xué)校高三《硝酸》這一內(nèi)容中應(yīng)該能夠復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，而且許多模擬題目中也有對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的考查與預(yù)測(cè)，但很多同學(xué)可能仍舊不能解答準(zhǔn)確，究其原因還是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的體系沒有較為完整的思維。拘泥于實(shí)驗(yàn)題目本身的訓(xùn)練可能已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)新的探究性實(shí)驗(yàn)題目了，因此我們有必要重新整理一下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課模式，以解題導(dǎo)向模式過(guò)渡為引導(dǎo)模式。增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

2010年，北京即將迎來(lái)第一年新課改高考，一年的時(shí)間很短，我們要做的事情還有很多。希望和各位老師，同學(xué)，家長(zhǎng)共勉，拿下高考。