昨天，牽動(dòng)千萬(wàn)人的高考終于結(jié)束了。對(duì)于絕大多數(shù)參考學(xué)生而言，一生中只有這樣的一次經(jīng)歷，但是對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，這樣的經(jīng)歷卻每年都有一次，因此在每年結(jié)束高考之后，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給來(lái)年提供借鑒。

　　有媒體曾推出一項(xiàng)名為“你贊成高考改到6月第一個(gè)周末嗎？”的調(diào)查中顯示，有63%的人選擇贊同，而原因中，家長(zhǎng)不用請(qǐng)假，公安、交通、醫(yī)療部門節(jié)省成本的選項(xiàng)都有超過(guò)半數(shù)的人投票支持。對(duì)此，白巖松也在某新聞節(jié)目中呼吁將高考固定在周末，以緩解社會(huì)各方面壓力。他說(shuō)：“我們今天可不可以明確地提出一個(gè)建議，建議每年的高考就設(shè)定在每年6月份的第一個(gè)或者第二個(gè)周末來(lái)進(jìn)行，這樣社會(huì)的壓力是不是會(huì)少很多�！�

　　為此，記者采訪了考生家長(zhǎng)、中學(xué)教師以及社科院專家，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)“高考改到6月第一個(gè)周末”的看法。

　　記者連線

　　家長(zhǎng)：

　　工作日送考不方便

　　譚女士(家住江南明珠，兒子今年參加高考)：我贊成將高考放到周末。一來(lái)，我可以不用為了送兒子去考試，特地向單位請(qǐng)假；二來(lái)，周末的交通狀況相對(duì)好一點(diǎn)。

　　7號(hào)是星期天，我可以自由地支配我的時(shí)間送兒子去高考。而8號(hào)、9號(hào)就是工作日，要向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假送兒子去高考。如果領(lǐng)導(dǎo)理解還好，一旦不理解，則會(huì)耽誤工作，心態(tài)也完全和周末送考不一樣。

　　我孩子的考試地點(diǎn)在夫子廟附近的二十七中。從江南明珠到二十七中要換乘兩輛公交車，平時(shí)道路順暢的話，只要15分鐘的時(shí)間就能到，但一到高考，再加上上班高峰期，至少要花40分鐘。8號(hào)是星期一，高考要求8：30進(jìn)考場(chǎng)，我們7：00從家里出發(fā)。這時(shí)候也正是上班的時(shí)間，一路堵車非常嚴(yán)重，幸虧沿途有交通管制，兒子才順利在8：30之前到了考場(chǎng)。如果能將高考放在周末，交通上可以和上班高峰避開，不但解決了交通部門的壓力，也解除了我們這些送考家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

　　教師：

　　固定時(shí)間利于增強(qiáng)嚴(yán)肅性

　　洪劬頡(十三中語(yǔ)文教師)：特定節(jié)日的設(shè)定一般有兩種方式：固定日期，如春節(jié)；隨年生成，如母親節(jié)等。眾所周知，人們對(duì)隨年生成的節(jié)日重視度相對(duì)弱一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，7、8、9就是“考試日”。這三天無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)，都有著無(wú)比強(qiáng)烈的敬畏感和尊重感。從某種意義上說(shuō)，高考甚至成為學(xué)生告別中學(xué)時(shí)代的標(biāo)志。一旦將其按照不固定的方式改為隨年生成，毫無(wú)疑問(wèn)，它將使得學(xué)生對(duì)高考的這種尊重感削弱或者消失，它將會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)高考最起碼的敬重。

　　另外，也有說(shuō)法稱，高考放在周末交通擁擠狀況會(huì)好一點(diǎn)。其實(shí)在我看來(lái)，還和平常一樣，該堵的仍舊會(huì)堵，甚至有可能堵得比平時(shí)更兇。因?yàn)槲矣X(jué)得將高考改在周末，大家都去接送孩子，堵車現(xiàn)象就更嚴(yán)重了。而且家長(zhǎng)送孩子到考場(chǎng)正是交通擁擠的一個(gè)重要因素，特別是在考場(chǎng)周圍聚集相當(dāng)多的人、車，它本身就造成交通影響。

　　因此，我認(rèn)為，將高考放在6月份的第一個(gè)或者第二個(gè)周末毫無(wú)必要。

　　專家：

　　改變高考觀念才是關(guān)鍵

　　豐志勇(南京市社科院 博士)：首先，高考帶來(lái)的社會(huì)壓力不是由考試時(shí)間形成的，即使放在周末，各方面的壓力仍舊存在。因此，若想減少高考對(duì)社會(huì)的壓力，惟一的辦法是改變對(duì)高考的觀念，而不是改變高考時(shí)間。

　　現(xiàn)行高考制度是造成這些問(wèn)題的總根源。高考制度是有許多缺陷，但還沒(méi)有更好的制度來(lái)代替它，因此，它是一個(gè)最不壞的選擇，也就是人們所說(shuō)的，高考是迫不得已的選擇。

　　想改變現(xiàn)狀，就要改變觀念。有數(shù)據(jù)顯示，今年大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個(gè)別省份的下降幅度甚至超過(guò)了10%。 其實(shí)，高考人數(shù)下降在一定程度上反映了學(xué)生及家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)化，這有利于社會(huì)成才觀的理性化。高考人數(shù)減少，說(shuō)明社會(huì)的成才觀逐漸從“高考一元論”轉(zhuǎn)變成“多元并存”。高考決定命運(yùn)的觀念淡化后，人們可以更多地從孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的成才之路，而不必“唯高考、大學(xué)是從”。