一年一度的高考總是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。針對今年剛剛結(jié)束的高考,北京大學(xué)中文系教授張頤武就“高考壓抑了天才、偏才”的觀點(diǎn)接受本報記者采訪時表示,人們應(yīng)正確看待高考,高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)是“合格”而非“天才”,不能簡單否定高考制度。

張頤武說,高考制度有可能選拔出天才,也有可能埋沒天才。因為高考并不是單純地為了選拔天才而設(shè)計的,而是需要通過這一制度為社會發(fā)現(xiàn)有一定知識準(zhǔn)備和有未來發(fā)展可能性的人。高考所定的選擇標(biāo)準(zhǔn)其實是“合格”,而不是天才——各種不同的分?jǐn)?shù)線所標(biāo)定的其實是不同的合格標(biāo)準(zhǔn)。一些“天才”不適應(yīng)高考這樣的綜合性考察制度其實是情理之中的事情。

人們常用錢鐘書當(dāng)年考清華時數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很低的例子來證明高考對于人才考察的不合理性。張頤武認(rèn)為,這其實是偏頗的看法,因為數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與錢鐘書同樣低的人,沒有顯露出與錢鐘書同樣才華的恐怕還是多數(shù),因此,錢鐘書只能算是個案,不能代表普遍。張頤武說,對于不適應(yīng)高考的人社會要給予幫助,但由此否定高考制度卻不合理。我們常常說高考壓抑了偏才,這確實可能存在,但也有許多年輕時的偏才后來也發(fā)展平平;一個偏科的人才有可能作出成就,但一個修養(yǎng)和訓(xùn)練更加全面的人往往會有更多的“后勁”。以特例來說明高考制度存在的問題未必恰當(dāng)。

張頤武強(qiáng)調(diào),對于高考制度,我們正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是不斷完善而非否定,比如目前高校自主招生的擴(kuò)大就是給天才、偏才更多展示自己的措施,過于理想化、求全責(zé)備的思維在高考改革實踐中是無法實施的。