有考試就有舞弊，科舉時代就是這樣。無論官方是以德、以孝、以學(xué)識選拔人才，總有以作弊來鉆空子的。這當(dāng)然緣于“考”上之后的種種利益收獲，一本萬利，一勞永逸的事，自會有人鋌而走險。

高考舞弊禁而不絕，近年來，在一些地方還愈演愈烈，瘋狂的背后，實是社會病態(tài)的投射。

一是老實人吃虧，投機者得利的社會氛圍。弄虛作假，投機取巧，漂浮作秀的盛行，且屢屢得到獎賞，對合法守法，對循規(guī)蹈矩者是一種打擊傷害。扭曲的價值觀下，便是扭曲的病態(tài)行為與世風(fēng)。都不按規(guī)則出牌，守規(guī)則的就要吃虧。反映在高考上，一些家長就是這種心態(tài)，只要能考上就光榮，啥招都可以。社會恥辱感的淪喪，惟利是圖的光榮感，高考這種神圣嚴肅的事，變得與菜市場一樣喧囂與隨意。本不愿墮落的家長也有被迫接招，有家長就教孩子，“了公平點，在場上你能抄就抄”“都抄的時候，你也得回頭看看，別在那兒不動啊�！辈汇@營就要吃虧，這種病態(tài)的氛圍中，誰會愿意守住底線自命清高，那不是苕嗎。當(dāng)按章行事等同于傻子事，不隨弊起舞都難，于是，集體的瘋狂上演了。

二是政績出官、數(shù)字出官的沖動驅(qū)使。眾所周知，雖然政府一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但以升學(xué)率論成敗，以升學(xué)率、考上重點大學(xué)的人數(shù)作為中學(xué)教育排行榜的指揮棒，作為招生的說幟，在一些地方確實存在。這跟大學(xué)以論文數(shù)論英雄催生論文造假一樣，惟升學(xué)率論使得老師也好，學(xué)校也好，地方教育主管部門也好，以考上的人數(shù)越多越光榮，便會有意或無意識地集體“幫忙”本地、本校多考上一些學(xué)生。對舞弊睜一只眼閉一只眼，甚至卷入其中。“地人，本地多出幾個大學(xué)生不挺好嗎？”于是考生普遍反映“監(jiān)考不嚴”。

三是教育資源分配的不公與發(fā)展的不平衡。高考舞弊的重災(zāi)區(qū)，往往都是教育質(zhì)量、教學(xué)水平相對落后的欠發(fā)達地區(qū)。松原就是三省交界的地方。這些地方因自身經(jīng)濟條件所限，能引來的師資力量也有限，加之長期以來，政府對教育的投入不平衡，越是大城市，越是好學(xué)校，得到照顧越多，一些重點中學(xué)的保送名額也多。面對高考招生在分數(shù)上的“一刀切”，教育不發(fā)達地區(qū)的考生與發(fā)達地區(qū)比，明顯不是一個級別檔次，為了不輸在分數(shù)的起跑線上，為了能從發(fā)達地區(qū)考生的包圍中弒出重圍，便以作弊來取得好成績。

高考瘋狂舞弊，除了考生的個體素質(zhì)，更多的是社會不正之風(fēng)，社會不公的投影。如果社會的大環(huán)境不能培育公平，不能彰顯正義正氣，治理高考舞弊是緣木求魚，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳,永遠只會按下葫蘆起了瓢。