按照我省高中課改試行方案的征求意見稿，高中生三年內(nèi)須獲得144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)，其中研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分。由于目前缺乏誠信機(jī)制，有些學(xué)生可能不參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，而找相應(yīng)單位蓋個(gè)章敷衍了事。

此外，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)也不排除部分學(xué)校給學(xué)生“放水”的可能。有關(guān)人士稱，一旦綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試成績和高招掛鉤，如何保證高招公平公正則是很大的考驗(yàn)。

薄弱學(xué)校，利益是否受損

對農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校來說，由于在設(shè)施、師資和校本課程開發(fā)等方面沒有優(yōu)勢，進(jìn)入高中課改后，“先天不足”帶來的弊端無疑會(huì)使這些學(xué)校的校長產(chǎn)生觀望情緒。

武漢市教育界有關(guān)人士分析，進(jìn)入課改后，學(xué)生選修課程需要大量教室和教師，同時(shí)開設(shè)通用技術(shù)課程，也急需建立專門的實(shí)驗(yàn)室，都將是農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校即將面臨的難題。“底子比別人薄，基礎(chǔ)比別人差，如今卻要和一些示范高中同步進(jìn)入課改�！蔽錆h市一位普通高中校長說，如果政府部門不加大對薄弱學(xué)校的扶持，學(xué)生利益難免受損。

課改先鋒，高考會(huì)否吃虧

“高中課改能否全面推進(jìn)，關(guān)鍵在于高中學(xué)校是否開齊開足選修課程，建立學(xué)生選課制度、學(xué)分管理制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度�！闭劦郊磳⒌絹淼母咧姓n改，武漢市一位高中校長認(rèn)為，一旦推行課改的學(xué)校在高招中吃虧，肯定會(huì)遲滯全省高中課改進(jìn)程。

這位校長說，如果高中花很大氣力開發(fā)校本課程，學(xué)生花大量時(shí)間選修，但高考還是考傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，讓這些高中在高考中吃虧，其校長就不會(huì)在選修課上投入過多的熱情；如果誰都不愿當(dāng)課改先鋒，難保高中學(xué)校不走回頭路。