變化：試卷分為兩個(gè)部分，分別為省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)省級(jí))和市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)地市級(jí))兩種。

　　從2007年開(kāi)始，國(guó)家公務(wù)員考試，在作答要求中，就有省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)和市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)兩種不同職位的題目，但是都在一張?jiān)嚲砩�，只是在作答的時(shí)候，要求考生根據(jù)不同的職位選擇不同的題目作答并且寫(xiě)在相應(yīng)的位置。2007兩種不同職位分別為兩道題目，分值共有25分;2008年的作答題目數(shù)和分值進(jìn)一步增加。2009年依然如此，但是在分值上從原來(lái)的25分提高到40分。而分開(kāi)的題目均為分析題型，可以說(shuō)這樣的變化是逐漸改變的。雖然2010年考試時(shí)第一次分為兩份試卷，會(huì)讓很多考生對(duì)考試的內(nèi)容、材料方向和作答要求等細(xì)節(jié)感到茫然，但是通過(guò)大綱提供的信息和我們的分析，考生們還是能夠?qū)ふ业阶兓�并且掌�?010年的申論考試。

　　第一，在閱讀理解能力方面。不論是省級(jí)還是地市級(jí)都有了明確的要求，但是又有不同的側(cè)重點(diǎn)。在地市級(jí)要求中“把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅！蔽覀兡軌蚩闯鲈陂喿x理解能力方面，地市級(jí)考試要求更加側(cè)重的是讓考生對(duì)材料中發(fā)生的各個(gè)事件的基本理解能力，并且能夠理解事件間的聯(lián)系。

　　而省級(jí)的要求中“準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題�！蹦軌蚩闯鰝�(cè)重的是考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，相對(duì)于地市級(jí)來(lái)說(shuō)，這樣的要求更高，也更加深刻，具有一定的難度，尤其是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生而言。

　　第二，省級(jí)的“綜合分析能力”和地市級(jí)的“貫徹執(zhí)行能力”。綜合分析能力大家都不陌生，之前的申論要求中一直出現(xiàn)，但是從近幾年的考題中，不難看出綜合分析變得越來(lái)越靈活，分值也逐漸增大。往往需要考生在閱讀了整個(gè)給定材料后，能夠站在政府的高度把握全局和針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的深刻理解。因此這也是讓廣大考生覺(jué)得比較難的一個(gè)方面。省級(jí)的試卷延續(xù)了這樣的風(fēng)格，但是地市級(jí)卻有一個(gè)新的能力要求——“貫徹執(zhí)行力”。具體要求是“能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)�！笨吹揭�求，能夠理解出題者是為了考生能夠更好的領(lǐng)會(huì)和貫徹上級(jí)政策，但是又要求考生在面對(duì)突發(fā)事故或者特殊事件時(shí)，能夠靈活多變。鑒于之前申論考試中的“對(duì)策有效性”分析，這類(lèi)考題很可能也是以這樣的方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)的。考生在作答過(guò)程中，要更加注意政策的正確性。