被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”稍稍平息，全國(guó)重點(diǎn)高校的自主招生、保送生招生又成了關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)可以降30分甚至更多分錄取，一個(gè)不用考試可直接入讀，在高考“一分千金”的背景下，如此誘人的條件讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)眼紅，讓無(wú)數(shù)考生垂涎。

　　冷熱兩重天

　　自主招生和保送生熱招季，一些中學(xué)持續(xù)升溫，多數(shù)中學(xué)異常平靜

　　北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”引來(lái)全國(guó)關(guān)注，“熱鬧”雖與山西無(wú)緣，但仍然在省城重點(diǎn)中學(xué)引起不小的波瀾，關(guān)于“誰(shuí)該上誰(shuí)不該上”“那家上了這家怎么辦”等問(wèn)題在私下里討論了很多次。緊隨其后，全國(guó)80所擁有自主招生權(quán)的高校陸續(xù)出臺(tái)自主招生和保送生招生簡(jiǎn)章，省城一些重點(diǎn)中學(xué)真正開(kāi)始“熱鬧”起來(lái)，許多考生和家長(zhǎng)忙著準(zhǔn)備材料、投遞材料、網(wǎng)上報(bào)名，不亦樂(lè)乎。省城某重點(diǎn)中學(xué)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校每年報(bào)名人數(shù)都會(huì)占到考生人數(shù)的1/3，今年可能還會(huì)增加。

　　但這樣的“熱鬧”并沒(méi)有眷顧全省多數(shù)學(xué)校。12月11日，記者致電朔州市懷仁一中�！澳銈儗W(xué)校這段時(shí)間報(bào)名自主招生和保送生的情況如何？”懷仁一中的韓老師顯得不緊不慢：“有一些，不多�！痹撔Ｊ鞘〖�(jí)示范高中，在當(dāng)?shù)厣踔寥�省也算是一所好學(xué)校，去年該校報(bào)名高校自主招生的考生只有三四十人，在不錯(cuò)的高考成績(jī)中，絕大多數(shù)學(xué)生都是靠自己的實(shí)力硬拼考上的�！敖衲陥�(bào)名數(shù)字還沒(méi)最后統(tǒng)計(jì)，但估計(jì)也是這個(gè)樣子�！表n老師說(shuō)。

　　在運(yùn)城夏縣，一位中學(xué)負(fù)責(zé)人撓了半天腦袋，才想起保送生這回事：“好像是在1992年吧，那年有過(guò)一個(gè)學(xué)生保送上了山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，之后就再也沒(méi)有了。”

　　自主招生和保送生招生對(duì)于這位校長(zhǎng)和這所縣級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)關(guān)系不大，一個(gè)已經(jīng)成了久遠(yuǎn)的記憶。

　　招生潛規(guī)則

　　理論上符合條件者都可以報(bào)名，實(shí)際上名額都被分配了，縣級(jí)及以下中學(xué)學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)

　　“普通中學(xué)的學(xué)生還是不要浪費(fèi)時(shí)間和精力了，抓緊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考吧。”在這個(gè)高校自主招生和保送生熱招季，省城某重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)在接受媒體采訪時(shí)公然表示。

　　“這話太張揚(yáng)了，不過(guò)也是大實(shí)話。”不少人憤憤不平，卻只能無(wú)奈搖頭苦笑。

　　記者在采訪中了解到，當(dāng)前重點(diǎn)大學(xué)的自主招生名額主要采取的還是分配制度，即按照生源排名情況，分配給相應(yīng)的重點(diǎn)中學(xué)，而且一些高校還在中學(xué)設(shè)立有優(yōu)秀生源基地，主要依據(jù)是該中學(xué)連續(xù)幾年被高校錄取學(xué)生數(shù)量的多少。

　　我省情況也是如此。省教科院副院長(zhǎng)李金碧介紹說(shuō)：“重點(diǎn)大學(xué)的絕大部分自主招生名額都分配到了重點(diǎn)高中、省級(jí)示范高中等優(yōu)質(zhì)高中，而且分配到中學(xué)的名額也有限，不可能像招生簡(jiǎn)章里寫(xiě)的那樣，所有的學(xué)生都可以報(bào)，否則，高校可能要組織一個(gè)小高考了�！�

　　但一些重點(diǎn)大學(xué)都在招生簡(jiǎn)章里為考生報(bào)名提供了學(xué)校推薦和學(xué)生自薦兩條途徑。對(duì)此，李金碧表示：“從道理上來(lái)講，應(yīng)該符合條件的學(xué)生都可以報(bào)。”但在“道理上”之外，李金碧向我們描述了“實(shí)際上”招生的主要路徑：每年11月份左右，有自主招生權(quán)的大學(xué)都會(huì)派出招生人員到各省市重點(diǎn)高中去物色人選，他們會(huì)在當(dāng)?shù)貙W(xué)校組織考試，回去時(shí)自主招生名單已基本確定，普通中學(xué)的學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)。對(duì)于保送生而言，教育部有嚴(yán)格的條件限制，主要包括兩大類：一是優(yōu)秀學(xué)生干部、省級(jí)三好學(xué)生；二是省級(jí)、全國(guó)奧賽獲獎(jiǎng)?wù)咭约案鞣N全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)?wù)�，這兩類學(xué)生基本都集中在重點(diǎn)中學(xué)、省級(jí)示范中學(xué)等優(yōu)質(zhì)高中，縣級(jí)及以下中學(xué)基本沒(méi)有。

　　采訪中一位校長(zhǎng)頗為擔(dān)憂地表示，自主招生試點(diǎn)院校不斷增加，自主招生比例不斷擴(kuò)大，意味著重點(diǎn)大學(xué)通過(guò)普通高中招收的學(xué)生越來(lái)越少，今后非優(yōu)質(zhì)中學(xué)學(xué)生想上重點(diǎn)大學(xué)可能會(huì)越來(lái)越難。

　　評(píng)價(jià)單一化

　　能否通過(guò)自主招生和保送生，先要過(guò)成績(jī)關(guān)，不利于優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)，也不利于教育均衡發(fā)展

　　“自主招生和保送生的錄取中，不管考慮多少其他因素，成績(jī)還是第一位的�！币晃粚＜冶硎荆�北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”最后確定的學(xué)生，一個(gè)共同特點(diǎn)就是“成績(jī)優(yōu)秀”。事實(shí)上，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生根本不需要推薦或降分也能考上大學(xué)，這樣的途徑對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是錦上添花。山西通寶育杰學(xué)校校長(zhǎng)詹文齡表示，我們的教育經(jīng)常是錦上添花，而不是雪中送炭，結(jié)果就是越來(lái)越不均衡，“擇�！眴�(wèn)題也越來(lái)越突出。

　　詹文齡分析說(shuō)：“重點(diǎn)中學(xué)錄取的都是一流的學(xué)生，按說(shuō)是要培養(yǎng)精英人才的，也應(yīng)該能培養(yǎng)出一些很優(yōu)秀的人才，但實(shí)際上，太多關(guān)注之下，他們更受高考指揮棒指引，成了‘教育工廠’。這些學(xué)校過(guò)多關(guān)注重點(diǎn)大學(xué)、拔尖學(xué)生，結(jié)果是只占少部分的拔尖學(xué)生——‘分子’享受到了更多的關(guān)照，大部分本來(lái)也很優(yōu)秀的孩子作了‘分母’，成了鋪墊。所以只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只拿一把尺子量人才，就會(huì)丟失人才，貽誤人才，只能培養(yǎng)出‘工具’。本來(lái)很好的自主招生和保送生政策從某種程度來(lái)講助長(zhǎng)了這種現(xiàn)象。”

　　采訪中李金碧坦言，目前的高校自主招生和保送生政策根本無(wú)關(guān)教育的均衡發(fā)展，相反，某種程度上不利于均衡發(fā)展�！爸攸c(diǎn)高校只青睞幾所重點(diǎn)中學(xué)、省級(jí)示范中學(xué)等優(yōu)質(zhì)中學(xué)的學(xué)生，孩子們?cè)谶@些優(yōu)質(zhì)高中上學(xué)，肯定要比在普通高中上學(xué)獲得多得多的機(jī)會(huì)，這無(wú)形中拉大了高中學(xué)校之間的差距，不利于高中教育的均衡發(fā)展，不利于維護(hù)教育公平。這是一種惡性循環(huán)。”

　　改革大方向

　　高考改革應(yīng)該是有利于促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)教育均衡，維護(hù)教育公平

　　“與重點(diǎn)中學(xué)相比，我們學(xué)校錄取的學(xué)生都是三流學(xué)生，今年高考畢業(yè)的這屆學(xué)生，當(dāng)年的中考成績(jī)只有一個(gè)勉強(qiáng)達(dá)到太原二流高中的錄取分?jǐn)?shù)線。但今年的高考成績(jī)，我們?cè)谔�原市也是前幾名�！闭参凝g說(shuō)，“歷史和現(xiàn)實(shí)中的許多取得輝煌成就的人物，小時(shí)候都不是成績(jī)好的學(xué)生。孩子是可塑的，我們的教育要塑造心靈舒展的孩子，讓孩子們打開(kāi)心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)；教育改革應(yīng)該是有利于做到一個(gè)都不剩，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，給每一個(gè)孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)�！�

　　那么，在目前的政策背景下，怎樣才能更好地促進(jìn)教育均衡發(fā)展？李金碧分析說(shuō)，目前我省沒(méi)有一所本科院校有自主招生權(quán)，實(shí)際上，我省每年自主招生和保送上大學(xué)的考生占錄取人數(shù)的1%都不到，而上海已達(dá)到30%�！叭绻�我們省里老八所本科院校都有了自主招生權(quán)，更多的學(xué)生有了機(jī)會(huì)，這樣可能對(duì)促進(jìn)地區(qū)的高中教育均衡比較有利吧�！�

　　作為我國(guó)高考制度改革的探索，無(wú)可否認(rèn)的是，高校自主招生和保送生制度給一些“偏才”“怪才”，給一些成績(jī)剛好處于邊緣的優(yōu)秀學(xué)生，提供了一條進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的“綠色通道”。但現(xiàn)實(shí)狀況卻“讓人想到環(huán)境治理問(wèn)題”。一位專家表示，高考改革要處理好一棵樹(shù)與一片森林、局部與整體的關(guān)系，不要像環(huán)境問(wèn)題一樣，只關(guān)注短時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)果為破壞環(huán)境付出了更大的代價(jià)，“高考改革也不能只關(guān)注當(dāng)前選拔優(yōu)秀人才，否則可能要為教育的不均衡和公平問(wèn)題付出更多的、更長(zhǎng)時(shí)間的努力。”