近些年來(lái)，傳統(tǒng)文化似乎正走向復(fù)興之路。國(guó)學(xué)熱、歷史熱，一波接著一波。遺憾的是，這并不等于漢語(yǔ)教育受到了足夠重視。不信的話(huà)，從剛剛舉行的上海六高校自主招生測(cè)試，便不難看出某些端倪。

六所高校這次自主招生測(cè)試有一共同特點(diǎn)，就是不考語(yǔ)文且偏重英語(yǔ)。這個(gè)消息引起不少網(wǎng)民反感。其實(shí)，自主招生只是高校招錄工作的一項(xiàng)措施，而不是參加自主招生就不用高考了。既然考生仍要參加高考，且一定會(huì)考語(yǔ)文，自主招生測(cè)試不考語(yǔ)文就不那么難以理解了。如果把高考科目都拿到自主招生考場(chǎng)上折騰一遍，豈不成了高考預(yù)演，還有何意義可言？

問(wèn)題是，如今的自主招生不僅沒(méi)能實(shí)現(xiàn)真正的政策效果，反倒成了一種加分手段，它的筆試還真就像另外一場(chǎng)高考。這樣來(lái)看，為何偏偏不考語(yǔ)文就讓人深思。倘若再拿英語(yǔ)所受“超國(guó)語(yǔ)待遇”對(duì)比，更不難發(fā)現(xiàn)，母語(yǔ)教育(主要指漢語(yǔ)教育)被邊緣化實(shí)乃不爭(zhēng)的事實(shí)。比如，一位高校招辦老師這么解釋?zhuān)焊銓W(xué)術(shù)離不開(kāi)查閱國(guó)外資料，英語(yǔ)不好往往沒(méi)有前途；不考語(yǔ)文不是因?yàn)檎Z(yǔ)文不重要，而是考太多科目會(huì)給考生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。言下之意，可以不考語(yǔ)文，但絕對(duì)不能不考英語(yǔ)。

重視外語(yǔ)并無(wú)不妥，但是我覺(jué)得：英語(yǔ)固然很重要，母語(yǔ)教育難道就不重要嗎？近年來(lái)，各種翻譯作品“事故”不斷已眾所周知，有人就說(shuō)了，這不光是外語(yǔ)水平的問(wèn)題，更重要的是有些翻譯者連自己的母語(yǔ)都沒(méi)學(xué)好。這也說(shuō)明，我們的漢語(yǔ)教育是否過(guò)關(guān)，還要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

輕視母語(yǔ)教育并不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象。最近，有人在網(wǎng)上質(zhì)疑號(hào)稱(chēng)權(quán)威的CSSCI期刊目錄，認(rèn)為這個(gè)國(guó)內(nèi)各高校科研考核與職稱(chēng)評(píng)定的“硬標(biāo)準(zhǔn)”，存在嚴(yán)重歧視本國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究與教育的傾向。“CSSCI語(yǔ)言類(lèi)刊物的排序，排在前五名的刊物，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)占了三種。前十名中，外語(yǔ)與語(yǔ)言教學(xué)類(lèi)占了八種。”這更加反映了，當(dāng)前漢語(yǔ)教育受排擠、遭冷落的現(xiàn)狀。

由此不難看出，六高校不考語(yǔ)文錯(cuò)不在自主招生，問(wèn)題在于國(guó)內(nèi)高校本就普遍輕視、忽略漢語(yǔ)教育。說(shuō)起來(lái)，這又是漢語(yǔ)文化在近代發(fā)展中處于弱勢(shì)，遭遇西方文化不斷打壓，進(jìn)而國(guó)人喪失文化自我認(rèn)同感的一個(gè)結(jié)果。近年來(lái)，雖說(shuō)傳統(tǒng)文化日漸受到重視，卻仍未能從根本上扭轉(zhuǎn)漢語(yǔ)教育的積弱局面。

回想起，某大學(xué)校長(zhǎng)居然把“賡續(xù)”硬生生弄成了“脊續(xù)”，所謂“重振國(guó)學(xué)”的口號(hào)委實(shí)令人發(fā)噱。無(wú)怪乎學(xué)貫中西的陸谷孫教授一再要求學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)：“在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，一定要把漢語(yǔ)作為維系民族精魂的紐帶。”是啊，母語(yǔ)凋零，談何人才培養(yǎng)？