2010年福建春季公務(wù)員錄用考試即將開始，專家為了使廣大考生能夠更好的進(jìn)行考前備考，對(duì)福建省公務(wù)員考試的試題言語理解部分做出了詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)福建省行政職業(yè)能力測(cè)試的言語理解與表達(dá)部分的試題非常與眾不同。福建省行政能力測(cè)驗(yàn)考試考察的題型有六種之多，其中三種是只有福建省省考才有的題目，這便形成了福建省公務(wù)員考試別具一格的特色。

　　一、必考題型 特色題型

　　2009年福建春季公務(wù)員錄用考試有三種特色題型：一是錯(cuò)別字考察，二是成語考察，三是近義詞考察(詞語替換)。

　　1.下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：

　　A。量體栽衣 甚囂塵上

　　B。提綱挈領(lǐng) 落華流水

　　C。惱羞成怒 腹背受敵

　　D。禮儀廉恥 里應(yīng)外合

　　【答案】C。

　　解析：A量體裁衣，按照身材剪裁衣裳，比喻根據(jù)實(shí)際情況辦事。注意“裁”不能寫作“栽”。B落花流水，原來是形容殘敗的暮春景色，后常用來比喻被打得大敗，也指殘亂而零落的樣子。注意“花”不能寫作“華”。D禮義廉恥，指崇禮、行義、廉潔、知恥，是古代推行的道德準(zhǔn)則。禮儀，禮節(jié)和儀式。注意“義”與“儀”字形及意義上的區(qū)別。C項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。

　　2.下列各句中，劃橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：    

　　A。古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者、在歷史上汗牛充棟

　　B。“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育

　　C。本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登

　　D。談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家驚嘆不已

　　【答案】B。

　　解析：A汗牛充棟，書運(yùn)輸時(shí)把牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂，形容藏書非常多。這個(gè)詞只能用來形容書而不能用來形容歷史上刻苦學(xué)習(xí)的人多。B淋漓盡致，形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。也指暴露的徹底。用在句中合適。C洗心革面，清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。在這里與刊物搭配不合適。如果換用“改頭換面”則比較恰當(dāng)。D左右逢源，比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。有時(shí)也用來諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。用在句中不合適。因此本題正確答案是B。

　　3.郭教授認(rèn)為，構(gòu)建一個(gè)更加開放的綠色亞洲，是亞洲可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

　　替換劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A。構(gòu)想                   B。建造

　　C。建構(gòu)                   D。構(gòu)成

　　【答案】C。

　　解析：構(gòu)建：全方位、多角度、深層次地建設(shè)。建構(gòu)是一個(gè)借用自建筑學(xué)的詞語，原指建筑起一種構(gòu)造。建構(gòu)主要用在文化研究、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域。二者意義用法相近。構(gòu)想：指作家、藝術(shù)家在孕育作品的過程中的思維活動(dòng)，側(cè)重于想象。構(gòu)成：形成，造成。“建構(gòu)”用在句中更合適。

　　這三種題型主要是對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的考察，對(duì)此，考生應(yīng)該注重平時(shí)語文知識(shí)的積累。

　　二、選詞填空  備考技巧

　　選詞填空是各地公務(wù)員考試的�？碱}型，也是福建公務(wù)員考試的必考題型，考生對(duì)于這種題型主要從詞義和語境兩個(gè)角度有技巧的進(jìn)行分析。

　　例1.一些同志     　 懂得建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要，     　 知道它在建設(shè)中國特色社會(huì)主義當(dāng)中的地位，     　 在一定時(shí)期內(nèi)能夠做到兩個(gè)文明一起抓，      　 當(dāng)精神文明建設(shè)形勢(shì)比較好，經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)又很重要的時(shí)候，他們往往     　 自覺不自覺地將精神文明建設(shè)當(dāng)成“軟”任務(wù)來看待。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A。不 不 盡管 然而 才

　　B。也 也 而且 但是 就

　　C。又 又 而且 然而 則

　　D。既 又 雖然 但是 也

　　【答案】B。

　　解析：“懂得……重要”與“知道……地位”是并列關(guān)系，四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞都可以表示這種關(guān)系，但從后文的“能夠做到”可知第一、二空填“不”這個(gè)詞不合文意，排除A。“將精神文明建設(shè)當(dāng)成‘軟’任務(wù)來看待”，不僅與“在一定時(shí)期內(nèi)能夠做到兩個(gè)文明一起抓”構(gòu)成對(duì)比，而且與“懂得建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要”、“知道它在建設(shè)中國特色社會(huì)主義當(dāng)中的地位”形成鮮明對(duì)照。因此，“當(dāng)”后面的文字應(yīng)對(duì)應(yīng)前面所有的內(nèi)容表轉(zhuǎn)折關(guān)系，即前三個(gè)空引領(lǐng)的內(nèi)容都包括在“雖然”中，且從“懂得”、“知道”到“做到”為遞進(jìn)的關(guān)系，故第三空應(yīng)填“而且”。由此排除D。C項(xiàng)中“又……又”比較口語化，而“則”又偏文言味，填在句中語氣不連貫，故排除C。

　　三、病句判斷 方法解題

　　病句判斷是福建公務(wù)員考試的常見題型，也是比較簡單的題目，但是對(duì)這種題型考生也不能掉以輕心，應(yīng)該掌握一些方法。

　　1.基本方法

　　(1)憑借語感 進(jìn)行分析

　　語感較好的考生做起找病句、改病句的題目來，只要把句子讀兩遍，就能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)然，任何人的語感都不是天生具備的，而是要靠平時(shí)的培養(yǎng)。考生只要平時(shí)能做到多讀書，認(rèn)真讀書，都能逐漸培養(yǎng)起自己的語感來。

　　例1：不管氣候和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　解析：憑語感即可讀出關(guān)聯(lián)詞語“不管……都……”的搭配不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。

　　(2)分析句子結(jié)構(gòu)，提取主干

　　找病句的基本方法是壓縮句子的成分，找出它的主干來。主干指句子的主語、謂語和賓語。通過提取主干的方法，可以比較容易地看出句子是否缺少成分，各成分之間是否搭配恰當(dāng)，有沒有結(jié)構(gòu)混亂的情況等等。

　　例2：應(yīng)對(duì)公共應(yīng)急事件處置是基層干部執(zhí)政能力的重要組成部分

　　解析：通過壓縮句子，提取主干，我們可以很容易地看出句子主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“處置”后加上“的能力”。

　　(3)從邏輯意義上，分析解題

　　有些病句或許從語法角度找不出什么問題，但從邏輯意義上分析，他可能是錯(cuò)誤的。

　　例3.大火中，幾位遇難者在呼救。 解析：“遇難者”是指在災(zāi)難中死掉的人，已經(jīng)死掉的人怎么還能“呼救”呢？