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2010年湖南公考大綱解讀:行測調(diào)整試題順序

來源:網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間:2010-03-08 [an error occurred while processing this directive]

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  橫向比較湖南公務(wù)員考試和國家公考,這份湖南公務(wù)員考試大綱凸顯出強烈的國考痕跡,在一定程度上而言,可謂是2010國考大綱的精裝版。言其與國考相似,依據(jù)如下:

  一、借用國家公務(wù)員考試大綱,更改題型描述性語言

  對比09年和10年湖南省公務(wù)員考試公共科目大綱,在題型描述方面發(fā)生了細微變化。如09湖南大綱對言語部分的描述:主要考察應(yīng)試者對語言文字的正確理解、綜合分析、運用和表達能力。而10年大綱中關(guān)于言語部分的描述則為:言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。又如申論部分,10年湖南大綱與09年湖南大綱的描述截然不同,更貼10年國考變化之后的申論描述?v向來看,這種描述性語言的改變,與09和10年國考大綱中描述性語言的變化也是一致的。

  由此,我們不難看出,湖南省公務(wù)員考試對國家公務(wù)員考試的借鑒性是很強的。由于湖南大綱沒有給出參考例題,專家提醒廣大考生可以有效借鑒2010年國考大綱,對國考大綱給出的例題細細揣摩,從中洞察命題人出題思路。

  二、行測:與國家公務(wù)員考試變化同步,調(diào)整試題順序

  繼2009年湖南省公考大綱改變以往的試題順序之后,2010年大綱對試題排列順序再次做出調(diào)整。調(diào)整之后的順序為:言語理解與表達→數(shù)量關(guān)系→判斷推理→資料分析→常識判斷,這與國考試題排序是一致的;仡09大綱,當(dāng)年大綱對試題順序做出的改變也是與09國考的試題排序變化保持同步進行的。

  2010年湖南公務(wù)員考試大綱中透露出來的需要關(guān)注的行政能力測驗方面的細節(jié),專家接下來將專門撰文進行指導(dǎo)。

  三、申論:參考國考,細化考察要素

  比較湖南省考和國考大綱中關(guān)于申論的描述,2010申論大綱有如下變化:

  1.抽象定義,高度概括

  大綱在申論部分首句將申論定義如下:申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。這樣的抽象定義一改往常對申論的描述,給人以無從下手之感。然而,接著往下讀,申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力。這一句話使人眼前一亮,豁然開朗。由此,引出申論考察的核心要素。

  2.細化要素,各有側(cè)重,描述入微

  2010年湖南大綱首次對申論考察要素進行了明確描述:

  閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容,把握給定資料各部分之間的關(guān)系,對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評價。

  貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖,遵循依法行政的原則,根據(jù)客觀實際情況,及時有效地完成任務(wù)。

  解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗,對具體問題作出正確的分析判斷,提出切實可行的措施或辦法。

  文字表達能力——要求熟練使用指定的語種,對事件、觀點進行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

  結(jié)合招考公告,專家發(fā)現(xiàn)五大要素依報考職位的不同也有著不同的側(cè)重點。從2009年開始,湖南省明確把招考職位分為了三類,分別是綜合管理類(A類)、專業(yè)技術(shù)類(B類)、行政執(zhí)法類(C類)。專家從多年輔導(dǎo)檢驗出發(fā),做出判斷:閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力主要是針對A類考生提出的,對于B/C類考生而言,將綜合分析能力替換為貫徹執(zhí)行能力,重點對該類考生提出如下要求:能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖,遵循依法行政的原則,根據(jù)客觀實際情況,及時有效地完成任務(wù)。

  湖南省申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。考生要注意審讀注意事項,帶著問題在閱讀給定資料的同時思考材料反映的深層內(nèi)涵,嚴(yán)格依據(jù)作答要求進行寫作。

  專家提示:依據(jù)大綱的變化,2010年湖南公務(wù)員考試申論題目可能因為考生報考職位的不同而有所區(qū)別?忌鷳(yīng)該依據(jù)自己擬報考的職位,對不同的考察要素進行有側(cè)重的訓(xùn)練。申論作為政論性文章,所運用的特定語匯、語體和語言方式都與一般的文章寫作有著鮮明的區(qū)別?忌⒁庠谌粘6喽嗑毠P,注意積累官方通用的、規(guī)范化的書面語言,架構(gòu)政治術(shù)語體系,語體和語言方式要莊重平實,大方得體。

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