化學能力測試為主導(dǎo)五個方面三個層次

　　命題指導(dǎo)思想體現(xiàn)學科素質(zhì)教育要求

　　《化學考試說明》明確提出：“化學學科命題以基礎(chǔ)知識、基本能力和化學研究基本方法為考查重點和載體，重視理論聯(lián)系實際，注重測量考生的自主學習能力，運用化學知識解決實際問題的能力以及用化學視角關(guān)注、觀察和認識社會、生產(chǎn)、生活、科學技術(shù)的能力。”

　　化學學科命題的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了學科素質(zhì)教育的要求，即“化學學科命題力求體現(xiàn)新課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標的要求，突出試題的基礎(chǔ)性、綜合性、開放性、探究性和時代性”。

　　考核目標與能力要求落實新課程標準理念

　　新課程標準要求“高中化學課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力”。

　　為充分落實這一要求，化學學科考試以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生將來進一步學習所必需的知識、技能、方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)。同時，《化學考試說明》對考生的能力提出了明確要求，即要求考生應(yīng)具備接受、吸收和整合化學信息的能力；分析問題和解決（解答）化學問題的能力以及化學實驗與探究的能力。這些能力要求突出了解決化學問題的過程和方法，獲得科學的結(jié)論或結(jié)果，旨在全面考查化學學科的科學素養(yǎng)，落實新課程目標的要求。

　　考試內(nèi)容與要求符合新課程標準規(guī)定

　　《化學考試說明》規(guī)定，考試范圍涵蓋必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應(yīng)原理”、“化學與生活”、“有機化學基礎(chǔ)”的內(nèi)容。具體來說，根據(jù)化學的學科體系和學科特點，考試內(nèi)容包括：化學科學特點和化學研究基本方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應(yīng)用、有機化學基礎(chǔ)和化學實驗基礎(chǔ)五個方面。根據(jù)各部分內(nèi)容要求的程度不同，《化學考試說明》又對考試內(nèi)容按由低到高的順序劃分了“了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用”三個層次。

　　與去年相比，2010年化學學科考試的內(nèi)容及要求基本上保持穩(wěn)定，只新增“沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)”這一考試內(nèi)容，符合天津市“穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變”的命題思路，也符合課程標準的內(nèi)容標準。

　　試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

　　2010年天津市高考理科綜合能力測試，仍將采用物理、化學、生物同場分卷的形式。由《化學考試說明》可以看出，化學部分的試卷結(jié)構(gòu)與去年相同，分為Ⅰ卷、Ⅱ卷兩部分。其中，第Ⅰ卷為單項選擇題，共6題，每題6分，共36分；第Ⅱ卷為非選擇題，共4題，分值64分。

　　典型例題貼近高考化學試卷特點

　　典型題示例涵蓋了考試內(nèi)容要求中的學科主干知識，對試題的難度都給予了區(qū)分，包括容易題、中等難度題和難題，其中以中等難度題為主，符合高考化學試卷結(jié)構(gòu)的要求。

　　典型題示例中突出了學科特點，體現(xiàn)了新課程理念。試題注重學科知識與生產(chǎn)、生活和科技的聯(lián)系，重在考查考生獲取有效信息、應(yīng)用科學的方法解決化學問題的能力。非選擇題的學科綜合性更強，更加突出考查了考生應(yīng)用化學知識和技能，解決化學問題的能力。

　　教學及復(fù)習建議

　　1.立足基礎(chǔ)，建構(gòu)學科知識體系

　　由于高考化學試題將以中等難度題為主，同時注重學科內(nèi)的綜合和應(yīng)用，為此應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的學習，并根據(jù)知識內(nèi)容在不同模塊中的深廣度和相互關(guān)系，將必修與選修教材中的知識有效融合，構(gòu)建整體的、立體的、網(wǎng)絡(luò)化的知識體系結(jié)構(gòu)。

　　2.加強探究教學，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

　　高中化學新課程的教學方式首先突出的是學生的自主、合作和探究，不同模塊探究內(nèi)容和探究方式是不同的。無論必修與選修模塊的探究活動，都體現(xiàn)了以實驗為基礎(chǔ)的化學學科的重要特征，加強探究性的活動對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著重要的作用。

　　3.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，培養(yǎng)學生獲取信息的能力

　　教師在教學中要關(guān)注與化學有關(guān)的生產(chǎn)、生活實際問題，引導(dǎo)學生通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，幫助學生獲取信息并運用所學知識解決有關(guān)問題。