“我們希望高中更多培養(yǎng)的是學(xué)生，而不是考生！”在近日舉行的長寧區(qū)特色高中咨詢會現(xiàn)場，上海交大招辦主任陶正蘇向高中校長們這樣呼吁。說這話時，陶正蘇手上捏著的是今年清華大學(xué)、上海交大、中科大、西安交大、南京大學(xué)自主招生“五校聯(lián)考”的數(shù)據(jù)分析，上�？忌�在部分科目上“輸?shù)煤軕K”。“我不認(rèn)為上�？忌�在能力上存在缺陷，但考試中反映出來的問題，仍應(yīng)引起我們的注意。”陶正蘇說。

　　高中豈能只培養(yǎng)“考生”

　　從首次“五校聯(lián)考”的成績單來看，上�？忌�在語文、英語上的優(yōu)勢顯而易見，英語成績要明顯高于平均水平。“五校聯(lián)考”對語文和英語的考查，不單純考記憶的內(nèi)容，而是提供大量的閱讀，有相當(dāng)?shù)碾y度。此外，媒體上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的上海學(xué)生數(shù)學(xué)得分較低，在陶正蘇看來，也只是上海與其他省市教學(xué)要求上存在差異，并不值得大肆渲染。

　　而陶正蘇所說的“應(yīng)該引起注意的問題”，其實(shí)是在“人文與社會”(即文科綜合)和“自然科學(xué)”(即理科綜合)兩個科目的考查上。據(jù)介紹，“五校聯(lián)考”的文科綜合考查差不多就是歷史、地理和政治的混合體，在一道題里可能涉及這三個學(xué)科的知識。而上海高考科目多年來實(shí)行“3+1+X”模式，考生若選政治作為“+1”學(xué)科，從高二開始就不會再碰歷史、地理的教科書，這些學(xué)生一旦碰到這類綜合題往往束手無策。在文科綜合上的得分，上海位列全國各省市倒數(shù)第二。理科綜合的情形也大體如此。

　　“過早的分科教學(xué)影響了學(xué)生綜合能力的提高。”陶正蘇認(rèn)為，上海高考這種科目設(shè)置，其結(jié)果是在培養(yǎng)“考生”，而非“學(xué)生”。“教育部門的初衷是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但減負(fù)不是簡單減科目。”

　　創(chuàng)新欲望一路下滑

　　“高中階段是當(dāng)前教育制度弊端最集中的學(xué)段。”上海市教育科學(xué)研究院普教所所長傅祿建說，“現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新欲望從小學(xué)到初中到高中是一路下滑。”

　　在一些高中學(xué)校，他曾看到學(xué)生操練試題的熟練程度已形成條件反射，“這種應(yīng)試的機(jī)械訓(xùn)練，對學(xué)生素養(yǎng)的提高毫無意義。”

　　上海市教科院一項(xiàng)遍及上海、天津、重慶、南京、杭州和南昌六個城市的調(diào)查顯示，上海學(xué)生的技術(shù)體驗(yàn)環(huán)節(jié)幾乎沒有；師生關(guān)系方面，能容忍學(xué)生奇思怪想的老師不足10%。“如此成長環(huán)境，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)從何談起！”傅祿建不禁感嘆。

　　特色辦學(xué)的舞跳得很累

　　面對眾多質(zhì)疑，高中校長們也是滿肚子苦水。近段時間長寧區(qū)著力推進(jìn)高中“主題軸”綜合課程構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色，希望能借此改變“千校一面”的高中同質(zhì)化現(xiàn)象。經(jīng)過多輪調(diào)查、研討，各學(xué)校已基本確立自己的特色發(fā)展方向，如延安中學(xué)的“數(shù)學(xué)與科技”，建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“傳媒與文化”等，重點(diǎn)都落在對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上。但在具體實(shí)施時，仍占主導(dǎo)地位的單一評價(jià)模式，卻讓校長們感到困惑。

　　“現(xiàn)在高中真正培養(yǎng)學(xué)生的時間少得可憐。三年時間，高一用于初高中銜接，高三全力應(yīng)付高考，能施展拳腳的也就高二這一年。”延安中學(xué)校長郭雄這樣描述高中的現(xiàn)實(shí)困境。而市三女中校長徐永初則把自己學(xué)校的處境比喻為“跟著高考指揮棒跳特色辦學(xué)的舞”。市三女中從來都是和男女混校的高中學(xué)校接受同樣的比較和評判，徐永初坦言“這個舞跳得很累”。

　　“一所學(xué)校辦學(xué)特色的形成是一個漫長的過程，它需要時間積淀，需要磨礪和堅(jiān)持，但面對應(yīng)試現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)狈�來自學(xué)生、家長和社會的包容。”復(fù)旦中學(xué)校長周國正說。他用“掙扎”來形容當(dāng)前教育者的生存狀態(tài)，“如何才能不掙扎？那就需要解放教育、解放學(xué)校、解放校長。”只是，這樣的“解放”目前仍然限于紙上談兵。