實踐證明，在數(shù)學復(fù)習沖刺階段，如果學生只是一味地做試卷，而教師只是一味地講試卷，那是很難讓學生在高考中考出理想成績的。那么怎樣進行高考數(shù)學的沖刺復(fù)習，提高復(fù)習的針對性和實效性，使考生得到最大程度的提升呢？筆者結(jié)合自身多年高三教學的實踐與研究，提出一些建議，供大家參考。

學習狀態(tài)有四個層次

根據(jù)筆者長期的教學與觀察發(fā)現(xiàn)，高中學生的數(shù)學學習狀態(tài)大致可以劃分為四個層次：概念清、原理透、方法熟、思想通。

所謂概念清，就是清楚高中課程中的每一個數(shù)學概念，明確每一個數(shù)學對象的組成要素，并能運用它們進行思維判斷；所謂原理透，就是對高中數(shù)學課程中的公理、定理、公式與法則理解透徹，并能運用它們進行判斷推理；所謂方法熟，就是能熟練運用高中所學習過的數(shù)學方法解決問題；所謂思想通，就是能正確運用哪些在整個高中數(shù)學中起指導(dǎo)意義的重要思想與觀點去解決問題。

明晰高考命題趨勢

2010 年是我省實施新課程高考的第四屆，我們一定要在老師的指導(dǎo)下，研究《考試說明》和近三年的高考試卷，明晰高考數(shù)學命題走向。《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。研究高考評分細則和考綱，就會發(fā)現(xiàn)哪些是重點，哪些是難點，哪些是得分點，從而進行合理科學的備考。我們可以結(jié)合前幾年的高考各科評價報告，對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。 “注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達定理、兩點間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法，也體現(xiàn)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點上設(shè)計題目，從學科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。

加強基礎(chǔ)知識的整合與系統(tǒng)化

對試卷分析時不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合，對課本上的題目熟悉了，對高考題就會有似曾相識的感覺，至少不會懼怕�；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是站在更高的角度上激活記憶，對著考綱目錄回憶和梳理知識，回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理對于平時容易出錯的要重點清理、總結(jié)；回顧疑點，對試卷中的錯誤進行梳理，查漏補缺；回顧前期學習時總結(jié)出的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法；回顧以往做錯題目的正確解法以及典型題目。應(yīng)將重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，才能做到概念清、原理透、方法熟，建立清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系，完成讀書由“薄—厚”到“厚—薄”的過程轉(zhuǎn)變。

理解與把握數(shù)學思想方法

同學們要對課本例題、習題與模擬試題中所體現(xiàn)的思想方法進行挖掘和應(yīng)用，對數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論及等價轉(zhuǎn)化等重要思想進行深入體會和運用，才可能解出高考壓軸題來。我們還要注意研究做選擇填空題的技巧，在答題的策略性、合理性、正確性和迅速性上加強，不要把小題當大題做，必須掌握驗證法、間接排除法、邏輯分析法、數(shù)形結(jié)合法、抽象問題具體化與一般問題特殊化等方法，這樣考試時既能提高準確率，又能節(jié)省時間。

以實戰(zhàn)心態(tài)對待模擬試題

平時模擬考試與訓練首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。其次，應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，講究快速、準確。當然應(yīng)試的策略要因人而異，比如基礎(chǔ)好的學生做填空、選擇題可以控制在20多分鐘，基礎(chǔ)較差的可能需要40分鐘甚至更多時間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后都應(yīng)認真總結(jié)，可從以下四個方面的內(nèi)容總結(jié)：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？④答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？最后針對自身存在的問題調(diào)整復(fù)習策略，使復(fù)習更有重點、更有針對性。