在一項(xiàng)關(guān)于中高考加分的調(diào)查中，八成參與調(diào)查者對(duì)中高考加分投反對(duì)票。面對(duì)“您認(rèn)為中高考有必要實(shí)行加分政策嗎？”這一問(wèn)題，有84.8%的讀者投了反對(duì)票，僅有15.2%的讀者認(rèn)可。而在關(guān)于高考加分的調(diào)查中，有84.2%的被調(diào)查者認(rèn)為加分已不能體現(xiàn)公平，14.3%的人認(rèn)為加分是否公平要視加分情況而定。對(duì)此采訪(fǎng)了一些孩子在今年參加中高考的學(xué)生父母，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)于加分政策的真實(shí)想法。   

　　彈：

　　“這樣做其實(shí)是在害孩子，讓符合加分條件的人有了優(yōu)越感，而不能憑借父母的籍貫、民族、職業(yè)和祖輩的‘歷史’等一些因素加分的孩子，可能會(huì)埋怨自己的父母甚至先祖，讓他們產(chǎn)生畸形的人生觀。要知道高考分?jǐn)?shù)該是多么珍貴，多出1分就可以把幾千人甚至上萬(wàn)人甩在身后，錄取哪怕是0.5分之隔就可以讓孩子與心中理想的大學(xué)擦身而過(guò)！”

　　——讀者黃女士

　　“今年我的一位同班同學(xué)考上了北京市一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，可平時(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)以她的成績(jī)要想上那所學(xué)校還真有點(diǎn)懸，后來(lái)我才知道她是憑省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部的頭銜加了20分�？墒裁磿r(shí)候評(píng)的，為什么她具備評(píng)選條件，由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行評(píng)的，這些班上的同學(xué)誰(shuí)都不知道。近年來(lái)由于在省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生具體評(píng)選過(guò)程中，一些地方人為因素左右了優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比，甚至出現(xiàn)了‘徇私舞弊’等情況。我認(rèn)為應(yīng)該制定統(tǒng)一的制度規(guī)范，使各地所有加分考生的名單都應(yīng)在考前就開(kāi)始公示，讓招考過(guò)程做到從政策制定到所有信息的詳細(xì)內(nèi)容都要完全公開(kāi)，而且公開(kāi)的范圍要擴(kuò)大。” 　——吳同學(xué)

　　贊：

　　廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授鄭若玲認(rèn)為，對(duì)少數(shù)民族考生的加分政策是從整個(gè)少數(shù)民族群體利益出發(fā)，而不是單獨(dú)針對(duì)因?yàn)榻逃�資源相對(duì)落后的中西部少數(shù)民族，這項(xiàng)政策不能因噎廢食，在操作監(jiān)管環(huán)節(jié)應(yīng)更為嚴(yán)格。

　　在華中師范大學(xué)教授、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)周洪宇看來(lái)，高考加分在目前仍有存在的必要性，需要完善，而不是取消。“為什么要加分？初衷還是對(duì)弱勢(shì)群體的傾斜。目前只能通過(guò)加分來(lái)實(shí)現(xiàn)，少數(shù)民族加分、烈士子女加分都屬于這個(gè)范圍。真正的公平并不僅僅指機(jī)會(huì)平等，還有一個(gè)公正的問(wèn)題，有人認(rèn)為大家都不加分就是公平了，實(shí)際上這是對(duì)公平的誤解。”

　　廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰教授表示，對(duì)于照顧性加分，人們一般不會(huì)產(chǎn)生疑義，因?yàn)檫@是維護(hù)教育公平和正義的題中之意。“我甚至認(rèn)為，對(duì)像烈士子女這類(lèi)的考生，還可以在高考招生制度上加強(qiáng)扶持力度，甚至可以考慮在滿(mǎn)足某些條件的前提下保送入學(xué)，因?yàn)榧彝�殘缺了，小孩的成長(zhǎng)更不容易。”

　　看看他們的加分故事

　　故事一：填錯(cuò)民族竟然成功加分

　　小韓畢業(yè)于外省的一所民族院校，她向記者講述了發(fā)生在她們學(xué)校的一些加分“稀罕”事兒。

　　有一次隔壁寢室的女生在和她聊天時(shí)，說(shuō)自己全家都是漢族，但就高考填報(bào)時(shí)陰差陽(yáng)錯(cuò)地填錯(cuò)了志愿，導(dǎo)致了自己由“漢族”變成了“羌族”，就這樣平白無(wú)故地讓自己比別人多加了幾十分。

　　故事二：藝術(shù)特長(zhǎng)生加分不容易

　　多多(化名)是某重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)、社會(huì)工作以外，她還有另外一個(gè)重要的身份，那就是樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員。高考那年，多多以一名藝術(shù)特長(zhǎng)生的身份考取了現(xiàn)在這所學(xué)校，回想起這段經(jīng)歷，她坦言，走這條路并非易事。

　　當(dāng)聽(tīng)到現(xiàn)在很多同學(xué)為了能夠加分而突擊學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)或技能，多多表示一定的質(zhì)疑。由于是學(xué)習(xí)樂(lè)器的，當(dāng)年與她一同參加考試的同學(xué)基本上都是從小就學(xué)習(xí)，每個(gè)人的學(xué)藝年齡都有十年左右甚至更長(zhǎng)時(shí)間，“雖然有時(shí)候天賦夠好可以很快地學(xué)會(huì)某種樂(lè)器，但是現(xiàn)在的考試越來(lái)越嚴(yán)格，更多的試奏等都是考察全方位能力的，那樣有目的性的準(zhǔn)備不知道能不能過(guò)關(guān)呢。”多多覺(jué)得，機(jī)會(huì)都是留給那些有充分準(zhǔn)備的人的，耕耘與收獲很大程度上是成正比的。

　　很多人認(rèn)為不應(yīng)該給予那些高水平運(yùn)動(dòng)員以及藝術(shù)特長(zhǎng)生高考政策中的特殊待遇，對(duì)于這一點(diǎn)，多多覺(jué)得，“國(guó)家之所以有這樣的政策也是為了鼓勵(lì)那些有才藝的同學(xué)，畢竟走這條路并不是想象中那么容易。”多多回憶當(dāng)年為了考取藝術(shù)特長(zhǎng)生，的確花費(fèi)了不少時(shí)間和精力，“當(dāng)時(shí)高三上半學(xué)期，除了學(xué)業(yè)很重，還要堅(jiān)持練琴，參加全市統(tǒng)一的測(cè)試，同時(shí)，為了能夠有更寬的選擇，當(dāng)時(shí)還參加了清華大學(xué)、北京大學(xué)舉辦的藝術(shù)特長(zhǎng)生冬令營(yíng)以及一些獨(dú)立測(cè)評(píng)的學(xué)校的考試，整整將近一個(gè)月的時(shí)間，都是奔波于各個(gè)考場(chǎng)。”當(dāng)拿到錄取通知書(shū)，簽了協(xié)議，也算是松了一小口氣。

　　在談到以藝術(shù)特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入學(xué)校與其他同學(xué)相比學(xué)習(xí)生活上有什么不同時(shí)，多多坦言：“其實(shí)我們除了有定期的排練演出活動(dòng)以外，其他時(shí)候包括專(zhuān)業(yè)的選擇、平時(shí)的學(xué)習(xí)生活都沒(méi)什么特別的。反倒是因?yàn)槭翘亻L(zhǎng)生，平常的生活也變得比較豐富多彩。”多多上個(gè)學(xué)期還隨學(xué)校的樂(lè)團(tuán)去法國(guó)進(jìn)行了交流演出活動(dòng)，這讓她大開(kāi)了眼界。