一、言語理解與表達(dá)的作用

言語理解與表達(dá)指作為公務(wù)員運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和溝通的能力。言語活動(dòng)是人類運(yùn)用語言的過程。語言是人類社會(huì)中人們傳遞信息、進(jìn)行交流的必不可少的重要工具，是這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)成員都必須具備的最基本的能力。語言作為一種獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象和符號(hào)系統(tǒng)，必須具備語音、詞匯和語法等基本要素。

言語的理解實(shí)質(zhì)上也就是在言語感知的基礎(chǔ)上在頭腦中建立語義的過程。言語的理解有不同的水平。詞是言語材料中最小的意義單位，各種復(fù)雜的語義都是借助于詞來表達(dá)的。言語的理解必須以正確理解詞的意義為基礎(chǔ)。因此，對(duì)單詞的理解是言語理解的初級(jí)水平。但是，對(duì)各個(gè)單詞的理解并不意味著就能理解由個(gè)別單詞所構(gòu)成的短語和句子。短語或句子不是個(gè)別單詞的簡(jiǎn)單堆砌，它在言語交際中是作為一個(gè)整體的意義而被使用著。句子則不僅有一定的語法關(guān)系，語法關(guān)系不同，語義也不同；而且同樣一句話，在不同的語境中有不同的意義。因此，對(duì)短語和句子的理解是言語理解的較高水平。言語理解的第三級(jí)水平是對(duì)一段語言文字所要表達(dá)的目的或意圖的理解。與前兩級(jí)水平相比，聽出言外之意，難度要大得多。絕大多數(shù)時(shí)候，這種理解不僅反映了一個(gè)人的言語能力，還反映了他的思維水平、文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)，甚至反映出他作為一個(gè)現(xiàn)代人的氣質(zhì)、性格和精神面貌。

言語的表達(dá)是由思想到說話或?qū)懽鞯倪^程。不論是口頭言語的表達(dá)，還是書面文字的組織，都反映了一個(gè)人運(yùn)用某種語言形式來達(dá)到其預(yù)定的目的和意圖的過程。

言語理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)，主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)現(xiàn)代漢語的理解與表達(dá)能力，這種能力主要是針對(duì)應(yīng)試者的書面理解和表達(dá)能力，側(cè)重于考查應(yīng)試者在言語理解的正確性、言語表達(dá)的規(guī)范性、言語表達(dá)的準(zhǔn)確性與完整性等方面的能力。因此，應(yīng)試者一定要提高自己言語理解與表達(dá)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和公務(wù)員素質(zhì)的要求。

二、言語理解與表達(dá)題型分析

言語理解與表達(dá)能力，是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐能力，它要求應(yīng)試者正確理解字詞、語句、段落、全文的含義，并準(zhǔn)確地表達(dá)出來，所以應(yīng)試者必須有較強(qiáng)的言語綜合能力，才能在測(cè)驗(yàn)中立于不敗之地。通過對(duì)近年來測(cè)驗(yàn)試題的分析，可以看到，在言語理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)中，05年之前共有四種題型，分別是:詞語替換、選詞填空、語句表達(dá)、閱讀理解；05年及今后的發(fā)展趨勢(shì)是：只有片斷閱讀一種題型。不過在地方公務(wù)員考試中，前四種題型一般都會(huì)出現(xiàn)。因此應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以提高自己的應(yīng)試水平。

三、言語理解與表達(dá)解題技巧

言語理解與表達(dá)能力是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐能力。應(yīng)試者在強(qiáng)化訓(xùn)練和正式考試中可能會(huì)接觸到各種各樣的應(yīng)用形式和考查題型。根據(jù)近幾年來在該項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)過的各種題型形式，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)在各種類型的強(qiáng)化訓(xùn)練中提高其在言語的理解和表達(dá)等方面的能力，而且只有當(dāng)應(yīng)試者在真正獲得了較強(qiáng)的言語綜合能力之后，才能在變化多端的考試中立于不敗之地�；�于以上考慮，從下一節(jié)開始，我就以下四種題型(詞語替換、選詞填空、語句表達(dá)和閱讀理解)進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治�，并盡可能地為應(yīng)試者提供豐富的解題方法和技巧。