“美國教育機構(gòu)與中國教育界的攜手合作，正在進(jìn)入第三個階段。”近日，在桂林舉行的雙威教育第二屆國際交流研討會上，眾多與會的中美教育專家學(xué)者表達(dá)了這樣的觀點。

　　美國西東大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授尹尊聲將美國教育機構(gòu)與中國教育部門的聯(lián)合辦學(xué)勾勒為三個階段：

　　第一階段是上世紀(jì)80年代初，這一階段的標(biāo)志是美國部分大學(xué)與中國高校建立起伙伴關(guān)系。中國高校的老師開始前往美國訪學(xué)，美國高校的老師也前來中國高校開設(shè)講座和部分課程。

　　第二階段是上世紀(jì)90年代以來，這一階段的標(biāo)志是美國高校的MBA(工商管理碩士)課程開始在中國高校普遍開設(shè)。最初開設(shè)MBA課程的還是北京的高校，隨著課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資力量的不斷壯大，越來越多的高校能夠結(jié)合中國自身的情況開設(shè)MBA課程。

　　目前，美國教育與中國的教育機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)開始進(jìn)入第三個階段。這一階段的特點是：通過教育投資機構(gòu)的牽線搭橋，美國式教育的課程設(shè)置、教材、師資力量、教育理念、學(xué)術(shù)研究等，能夠迅速獨立學(xué)院并加以應(yīng)用。

　　廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院常務(wù)副院長唐凌說：“由于在中國獨立學(xué)院中所學(xué)習(xí)的課程，如果與美國課程交叉，學(xué)分可以互相承認(rèn)，這就縮短了學(xué)生前往美國求學(xué)的時間。更為重要的是，在大學(xué)期間就能夠通過接觸與美國高校完全一致的教材、老師、課程、研究方法，相當(dāng)于一種‘熱身’，能夠幫助將更多的學(xué)生培養(yǎng)成為具有全球視野和跨國技能的人才。”

　　美國CGE總裁CarolynBishop認(rèn)為，進(jìn)入第三階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“中美學(xué)生的交換項目”，這一項目完全可以通過高等院校的交流和教育機構(gòu)的深層交往來實現(xiàn)。