定義判斷

　　定義判斷主要考查應(yīng)試者運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力，是當(dāng)初特別為法、檢系統(tǒng)職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)而開發(fā)的一種題型，從2002年開始，中央國(guó)家機(jī)關(guān)考試錄用機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中使用了這種題型。

　　一、定義判斷的命題特點(diǎn)分析

　　以國(guó)家公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)定義判斷為例，2002至2008年，中央國(guó)家機(jī)關(guān)行測(cè)考試共出現(xiàn)定義判斷題目70道，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化分析，以其幫助考生對(duì)定義判斷這種題型有總體性、系統(tǒng)性的把握進(jìn)而對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)行測(cè)考試中的定義判斷能夠做到“心中有數(shù)”。

　　1.總體情況
 

　　2.以2007、2008年定義判斷為例，試題結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新特點(diǎn)
 

　　3.定義判斷解題點(diǎn)分布情況
 

　　二、定義判斷的實(shí)戰(zhàn)技巧

　　1.兩步對(duì)位法

　　第一步：對(duì)定義進(jìn)行快速掃讀，確定出潛在解題點(diǎn)

　　第二步帶著選項(xiàng)回定義對(duì)位潛在解題點(diǎn)進(jìn)行二次閱讀確定核心解題點(diǎn)

　　2.充分運(yùn)用排除法排除法

　　3.合理利用背景知識(shí)所謂的背景知識(shí)，即考生對(duì)給出定義的原有印象，尤其是如果給出定義屬于考生較為熟悉的領(lǐng)域時(shí)，這種印象更為明顯，也更為準(zhǔn)確。

　　注意: 這三者是“三位一體”的，兩步對(duì)位法是解題套路與思維模式，排除法是解題的工具，背景知識(shí)是解題的“助推器”，在考試中必須綜合運(yùn)用，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　例題1：天然孳息是指按照物質(zhì)的自然生長(zhǎng)規(guī)律而產(chǎn)生的果實(shí)與動(dòng)物的出產(chǎn)物，與原物分離前，是原物的一部分。天然孳息，由所有權(quán)人取得；既有所有權(quán)人又有用益物權(quán)人的，由用益物權(quán)人取得。當(dāng)事人另有約定的，按照約定。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于天然孳息的是：   

　　A．送給他人的貓崽

　　B．從羊身上剪下的羊毛

　　C．牛被宰殺后發(fā)現(xiàn)的牛黃

　　D．公園里的柿子樹所結(jié)的果實(shí)

　　正確答案【A】

　　解析：第一步：通過(guò)快速掃讀，確定潛在解題點(diǎn)：按照物質(zhì)的自然生長(zhǎng)規(guī)律、果實(shí)、動(dòng)物的出產(chǎn)物、原物的一部分、所有權(quán)人取得、用益物權(quán)人取得，第二步：帶著選項(xiàng)給出的案例對(duì)位潛在解題點(diǎn)，確定核心解題點(diǎn)：與原物分離前，排除A（送給他人意味著與原物分離）。

　　例題2：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是一種極度的災(zāi)難的持續(xù)效果，即經(jīng)歷了創(chuàng)傷以后，出現(xiàn)的持續(xù)的、不必要的、無(wú)法控制的障礙

　　根據(jù)以上定義，下列不屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的是（    ）。

　　A.從伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)的美國(guó)兵，大多患上了失眠、焦慮甚至嚴(yán)重的精神疾病

　　B.揚(yáng)揚(yáng)小時(shí)候在鄰居張阿姨家被狗咬過(guò)一口，從此再也不想去張阿姨家了

　　C.小張?jiān)��?jīng)被困在電梯里五個(gè)多小時(shí)，當(dāng)時(shí)感覺自己沒救了，最后化險(xiǎn)為夷，但從此小張常常做被困在電梯里的夢(mèng)，而且以后再也不敢乘坐電梯了

　　D.目睹了兒子阿毛被野獸叼走的一幕，失魂落魄的祥林嫂見了人就說(shuō)：“我真傻，真的，我單知道下雪的時(shí)候，野獸在山坳里沒有食吃，會(huì)到村里來(lái)，我不知道春天也會(huì)有……”

　　點(diǎn)津：核心解題點(diǎn)：“無(wú)法控制的”，選項(xiàng)B中揚(yáng)揚(yáng)被狗咬過(guò)一口后，雖然產(chǎn)生了從此再也不想去張阿姨家的結(jié)果，但這種結(jié)果并不是“無(wú)法控制的”障礙。其他三個(gè)選項(xiàng)都屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。相對(duì)較難排除的是D選項(xiàng)。祥林嫂受到精神創(chuàng)傷后失魂落魄的，見了人就說(shuō)：“我真傻……”，這是一種“持續(xù)的、不必要的、無(wú)法控制的障礙”，是“一種極度的災(zāi)難的持續(xù)效果”，所以答案應(yīng)為B。

　　第二部分：類比推理

　　類比推理題涉及的范圍十分廣泛，不僅要求考生有較好的思維能力，而且要求考生具備開闊的視野。所以，考生要想在此部分得到理想的成績(jī)，必須具備相當(dāng)?shù)闹�識(shí)積累，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟悉這種題型，這樣，在考試時(shí)才可以節(jié)省答題時(shí)間，提高答題準(zhǔn)確率。

　　公務(wù)員考試類比推理題型一覽表：

　　一、解題方法

　　首先，弄清題干所給的兩個(gè)詞之間的關(guān)系

　�。�1）從詞項(xiàng)的內(nèi)涵與外延入手分析

　　（2）從客觀屬性上多角度分析

　　其次，注意各種關(guān)系之間的細(xì)微差別

　　詞與詞之間的關(guān)系各種各樣，其中有些關(guān)系非常相近，容易混淆，應(yīng)注意區(qū)別。

　　認(rèn)真審題

　　不少考生認(rèn)為類比推理題比較簡(jiǎn)單往往題目還沒看完就匆忙選擇答案這是不可取的。如：男人：女人

　　A．黑：白   

　　B.左：右

　　C.高：矮    

　　D：生：死

　　解析:假如考生一味追求速度，看了第一個(gè)選項(xiàng)立即作答的話極容易錯(cuò)選A.繼續(xù)往后看這四個(gè)詞都是反對(duì)關(guān)系，但是只有生與死是全異關(guān)系，符合題干所屬關(guān)系。所以正確答案是D

　　二、實(shí)戰(zhàn)技巧

　　實(shí)戰(zhàn)技巧一：遣詞造句法。即通過(guò)語(yǔ)感對(duì)題干所給出的兩個(gè)詞項(xiàng)造句，再用所造句子的結(jié)構(gòu)“套”給出的四個(gè)選項(xiàng)，能夠合適的即為答案。

　　實(shí)戰(zhàn)技巧二：橫縱對(duì)比法。很多同學(xué)只注意詞項(xiàng)之間的橫向比較來(lái)確定關(guān)系，卻忽略了題干詞項(xiàng)和選項(xiàng)詞項(xiàng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系即縱向的對(duì)比。

　　技巧提升：

　　第一，盡可能多地了解兩個(gè)詞語(yǔ)間的常見邏輯關(guān)系。因?yàn)橹挥蟹e蓄了盡可能多的儲(chǔ)備知識(shí)，才能最準(zhǔn)確地對(duì)類比對(duì)象進(jìn)行分析，找出符合要求的邏輯關(guān)系，得到正確結(jié)論。

　　第二，答題時(shí)要將四個(gè)選項(xiàng)看完之后，逐一分析，找到與題干詞有最多共性，以及在本質(zhì)屬性上最為相似的備選項(xiàng)。

　　第三，不要被表面的、非本質(zhì)的聯(lián)系所迷惑，一定要透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，找到盡可能多的相同或相似的本質(zhì)屬性。

　　例題：潮濕：干燥 （08江西真題）

　　A.晴朗：刮風(fēng)          

　　B.日出：日落

　　C.高溫：低溫    

　　D.黎明：黃昏

　　正確答案【C】

　　解析：反義詞關(guān)系。潮濕和干燥是一對(duì)描述氣候的詞語(yǔ)，高溫與低溫也是一對(duì)描述氣候的詞語(yǔ)。