啟示題是國(guó)考這些年出現(xiàn)的新題型，可能有些考生會(huì)覺(jué)得有些陌生，如何應(yīng)對(duì)這類(lèi)題型呢？育路教育網(wǎng)編輯就針對(duì)這類(lèi)題型，在此文中給考生一些提示，做這個(gè)題目的思路非常簡(jiǎn)單：“堅(jiān)持正確的和改正錯(cuò)誤的”即可。如我們都看過(guò)三國(guó)演義的關(guān)羽，如果題目是：“你從關(guān)羽身上得到什么啟示？”回答是堅(jiān)持他“千里走單騎、單刀赴會(huì)等”，改正他“敗走麥城”等。2009年曾經(jīng)考過(guò)一次，但是以2010年這次考試的難度為最大，他改變了過(guò)去單一的從材料中套，而重視思維的考察，它的題目如下：

　　【例題】(國(guó)家-申論-綜合-2010)二、依據(jù)給定資料，談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫侥男﹩⑹尽：商m的“圍海造田”與我國(guó)的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還海”與“退耕還湖”都反映了人類(lèi)可貴的自��；還應(yīng)該注意到，荷蘭人的“退耕還海”雖然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。

　　要求：分析全面，條理清晰，不超過(guò)300字。

　　【解析】這個(gè)題除開(kāi)它的新題型不說(shuō)，它本身便很有陷阱性，很多考生忽略了“給定材料”，馬上看這句話出現(xiàn)在哪個(gè)段落，便鎖定該段落，于是很多考生便只看了材料4，實(shí)際上“給定材料”的含義便是必須要注意所有和它相關(guān)的段落，這便是材料4和材料5，因?yàn)樗麄兌忌婕傲?ldquo;圍湖造田”、“圍海造田”。需要看的材料如下：

　　4.2009年10月，荷蘭內(nèi)閣批準(zhǔn)一項(xiàng)“退耕環(huán)海”方案，位于荷蘭南部西斯海爾德水道兩岸的部分堤壩被推倒，一片圍海造田得來(lái)的3平方公里“開(kāi)拓地”將再次被海水淹沒(méi)，恢復(fù)為可供鳥(niǎo)類(lèi)棲息的濕地。這項(xiàng)“退耕環(huán)海”計(jì)劃是對(duì)西斯海爾德水道疏浚工程的“補(bǔ)償”，西斯海爾德水道位于荷蘭南部，是比利時(shí)重要港口普、安特衛(wèi)普港的出海通道，由于灣長(zhǎng)水淺，進(jìn)出安特衛(wèi)蒲港的大型油輪只能在海水漲潮時(shí)通過(guò)西斯海爾德水道，據(jù)稱(chēng)，因此每年給安特衛(wèi)蒲港造成損失7000萬(wàn)歐元。疏浚西斯海爾德水道對(duì)于荷蘭、比利時(shí)兩國(guó)無(wú)疑都具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。但是，要疏浚水道，必然拓寬水岸，岸邊的濕地面積就會(huì)受到侵占。在環(huán)保組織看來(lái)，西斯海爾德水道兩岸的濕地，首先是候鳥(niǎo)們?cè)诒狈桥c西伯利亞之間遷徙的落腳點(diǎn)、中轉(zhuǎn)站，其次才是可供人類(lèi)以用的水道。為了人類(lèi)船的利益侵占候鳥(niǎo)棲息的濕地，實(shí)屬不義之舉。環(huán)保組織鍥而不舍的抗?fàn)�，促使荷蘭政府作出決定，讓幾十戶農(nóng)民遷出100多年前圍海造田得來(lái)的家園，以供候鳥(niǎo)們棲息，依次換取環(huán)保組織對(duì)水道疏浚工程的支持。經(jīng)過(guò)700多年的于海奮斗，荷蘭人不僅用堤壩為自己營(yíng)造出一個(gè)安全的家園，圍海造田的面積更是占到荷蘭國(guó)土面積的五分之一。這樣一個(gè)在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國(guó)家，如今卻要為候鳥(niǎo)讓出部分家園，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的抉擇時(shí)值得稱(chēng)贊的，其實(shí)，類(lèi)似圍海造田這樣的詞匯，中國(guó)人并不陌生。自上世紀(jì)50年代以來(lái)，在“向湖泊要良田”的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾十年的圍湖造田運(yùn)動(dòng)，我國(guó)鄱陽(yáng)湖和洞庭湖兩大淡水湖面積均大幅縮小。到上世紀(jì)末，兩湖面積比上世紀(jì)40年代末分別減少了1400平方公里和1700平方公里，減少比例分別為26%和40%。1998年肆虐整個(gè)長(zhǎng)江流域的洪水，以一種懲罰性的方式，向圍湖造田發(fā)出了最后的控訴。按照國(guó)家部署，1999年，有關(guān)省市開(kāi)始實(shí)行大規(guī)模的“退耕還湖”，至2001年，“退耕還湖”已使昔日中國(guó)第一大淡水湖鄱陽(yáng)湖水面面積增加了1000多平方公里，大大提高了蓄水抗洪能力。據(jù)稱(chēng)，鄱陽(yáng)湖水面面積因此大致恢復(fù)到了1949年的水平。荷蘭的“圍海造田”與我國(guó)的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕環(huán)海”與“退耕還湖”都反映了人類(lèi)可貴的自省。還應(yīng)注意到，荷蘭人的“退耕還海”雖然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。

　　5.1962年，在“與海爭(zhēng)地海讓路，向山要糧山聽(tīng)遣”的鼓舞下，南方某市數(shù)萬(wàn)士兵、學(xué)生大搞圍海造田，歷時(shí)4年，西效牛田洋筑堤攔海工程全面完成，10多平方公里的大海變成了一個(gè)大型軍墾農(nóng)場(chǎng)。1969年7月28日，一場(chǎng)12級(jí)臺(tái)風(fēng)突襲，數(shù)層樓高的海浪涌入海堤，市區(qū)平均進(jìn)水一兩米，一艘外輪甚至被從港口拋到了山上。牛田洋軍墾農(nóng)場(chǎng)的海堤被削剩無(wú)幾，搶險(xiǎn)隊(duì)員們以肉身筑成人堤，欲阻擋滔天巨浪，結(jié)果，一眨眼隊(duì)伍便被沖入海中。30多個(gè)小時(shí)后，他們耕作的地方成為一片小打汪洋，553名部隊(duì)官兵和大學(xué)生殉難。一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，大海奪回了本就屬于它的土地，奪回的速度比數(shù)萬(wàn)狂熱軍民圍海造田的速度快了幾千倍。“滄海桑田—桑田滄海”一個(gè)輪回只有7年！這真是奇跡，一個(gè)讓人不堪回首的奇跡！

　　我們先排除了這個(gè)陷阱之后我們?cè)賮?lái)看這道題目。很多考生看了這兩段材料都有一個(gè)共同的感覺(jué)：雖然感覺(jué)很多地方不對(duì)，但是就是寫(xiě)不出來(lái)。

　　實(shí)際上大家可以想一個(gè)問(wèn)題：為何題目不直接說(shuō)“你從4和5里面得到哪些啟示？”。如果這樣出題，第一，題目的難度會(huì)降低很多，考生不會(huì)錯(cuò)過(guò)第5段；第二，顯然會(huì)讓很多考生找要點(diǎn)無(wú)頭緒。那么他平添一個(gè)句子是做什么的呢？就是給考生提供線索的，這個(gè)句子是關(guān)鍵！這個(gè)句子里面提到了“有相似的初衷”、然后“自省”、甚至來(lái)個(gè)“3平方米”。我們便順著這個(gè)去思考。“什么初衷？”、“為什么自��？”和“3平方米”干什么用的？

　　第一，什么初衷？

　　材料里面講到了荷蘭是“這樣一個(gè)在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國(guó)家”，顯然是為了自己的發(fā)展，中國(guó)也是一樣。但是為什么是相似的初衷呢？中國(guó)不同的是提到了“在向湖泊要良田”的思想指導(dǎo)下”和“與海爭(zhēng)地海讓路，向山要糧山聽(tīng)遣”的鼓舞下”。這顯然是與荷蘭不同的一個(gè)地方，與自然爭(zhēng)斗的思想。這是要改正的，應(yīng)寫(xiě)“要改正過(guò)去與自然斗爭(zhēng)的思想觀念指導(dǎo)”。

　　第二，為什么自省呢？

　　中國(guó)是98年大洪水然后是海難，這意味著“遭受自然規(guī)律將受到自然的懲罰”。而荷蘭呢？則是環(huán)保組織不懈的努力和政府科學(xué)的決策。這是我們要接受的成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　第三，3平方米涉及到什么？

　　顯然是荷蘭政府為了商業(yè)利益的達(dá)成而和民間力量協(xié)商的結(jié)果，即達(dá)到了自然平衡也達(dá)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就是“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與維護(hù)自然要和諧統(tǒng)一，如果發(fā)生抵觸要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律。”。

　　所以這類(lèi)題，只要順著句子提示的方向去想，馬上就會(huì)迎刃而解，這就是句子啟示題的新穎之處。育路教育網(wǎng)會(huì)繼續(xù)針對(duì)不同題型結(jié)合具體的案例為考生提出作答思路，希望所有考生仔細(xì)分析，快速吸收，順利備考，馬到成功。