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    中華全國(guó)總工會(huì)最新發(fā)布新生代農(nóng)民工調(diào)查報(bào)告，全景式剖析了全國(guó)1億名新生代農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀。調(diào)查報(bào)告中建議，在部分地區(qū)先行試驗(yàn)把已在父母務(wù)工地連續(xù)就學(xué)一定期限的學(xué)生納入當(dāng)?shù)馗呖肌＃?月21日中央人民廣播電臺(tái)）

    高考曾被稱為最公平的人才選撥方式，但在最公平的背后，其實(shí)都有著因身份和地域而預(yù)設(shè)的不公。呼吁異地高考的聲音，從“流動(dòng)花朵”成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)起，就從未間斷過(guò)，但在堅(jiān)硬的戶籍壁壘和教育資源的分配不均面前，這聲音，始終難以觸動(dòng)政策的變更。

    全總的建議，再一次將子女在父母務(wù)工地參加高考的問(wèn)題，擺在公眾面前。乍一看，建議很給力，但建議歸建議，甚至就連教育部自己，也在去年9月表態(tài)將啟動(dòng)“異地高考”的辦法調(diào)研。但現(xiàn)實(shí)是，這樣的建議和表態(tài)，很多只是徒具讓公眾振奮一下神經(jīng)的效果，之后常常歸于沉寂。

    異地高考，不僅是教育本身的問(wèn)題，更是牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題。更何況，一旦開(kāi)了這個(gè)口子，隨之可能帶來(lái)“高考移民”這類新的不公。所以，我們能理解政策制定者的謹(jǐn)慎。但從教育部去年的表態(tài)看，異地高考的試點(diǎn)，似乎傾向于由各地自行提出，經(jīng)審批后實(shí)行。看似尊重各地在此問(wèn)題上的實(shí)情，卻又有推諉之嫌。

    以廣東省為例，異地高考的試點(diǎn)，通常被認(rèn)為最有可能從這樣的用工大省開(kāi)始，但當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門在教育部的表態(tài)之后，立馬回應(yīng)稱并無(wú)試行“異地高考”的計(jì)劃。甚至有專家認(rèn)為，對(duì)廣東而言，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和時(shí)間的推移，外來(lái)工子女升學(xué)問(wèn)題將逐漸不如現(xiàn)在突出，未來(lái)10年后，這一問(wèn)題甚至將不復(fù)存在。

    10年以后到底會(huì)是怎么樣，沒(méi)人能說(shuō)得清楚。但今年是個(gè)什么情況，公眾已經(jīng)看得很清楚。有農(nóng)民工為了“留守兒童”而不愿離家打工，沿海用工大省已經(jīng)出現(xiàn)大面積“用工荒”。留守兒童或許不是導(dǎo)致用工荒的主要原因，但今年的用工荒顯然已不僅僅是季節(jié)性因素所致。傳統(tǒng)用工大省對(duì)農(nóng)民工權(quán)益的漠視，已經(jīng)使得這個(gè)群體用腳投票作出了選擇。而孩子能不能跟隨自己在務(wù)工地高考，絕對(duì)是農(nóng)民工權(quán)益的一個(gè)重要方面。最新消息表明，用工缺口最大的，實(shí)際上不是涉及產(chǎn)業(yè)升級(jí)的制造業(yè)，而恰恰是城市不可或缺的服務(wù)業(yè)。我們不能一邊為用工荒發(fā)愁，一邊卻在異地高考試點(diǎn)上絲毫不愿松口。

    假使真如有關(guān)部門和專家所樂(lè)觀的那樣，10年后外來(lái)工子女升學(xué)不再是個(gè)問(wèn)題，政策的制定者們是否考慮過(guò)，10年間還有多少孩子要經(jīng)歷不能異地高考的折磨，并就此影響到受教育的機(jī)會(huì)。10年不能解決問(wèn)題，已是政策、決策跟不上現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，怎么還能將問(wèn)題的解決留待未知的將來(lái)。

    在異地高考問(wèn)題上，教育部不能只是將試點(diǎn)辦法交由各地自行提出就完事，而必須以行政命令來(lái)推動(dòng)試點(diǎn)的進(jìn)行。至于全總，在建議之外，也應(yīng)該在維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益上，發(fā)揮出更積極的作用。