2011年江西省錄用公務(wù)員考試公告、大綱、職位表于2011年3月9日發(fā)布，2011年江西省考試錄用公務(wù)員計劃總數(shù)3815名，計劃總數(shù)比去年稍微減少。其中公務(wù)員招考計劃3362名，參照公務(wù)員法管理單位工作人員招考計劃453名。在此，專家對本次考試的行測大綱進(jìn)行深度解讀，為幫助應(yīng)試者及時把握大綱中行測部分的最新變化，準(zhǔn)確理解其深刻內(nèi)涵，制定合理的備考計劃。

　　一、透視大綱

　　（一）試卷題型順序與2010年一致

　　根據(jù)2011年江西省公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱的表述，從整體上來看，行測部分依然由言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷五部分組成。

　　此等題型嚴(yán)格按照對公務(wù)員業(yè)務(wù)能力的要求安排順序，彰顯科學(xué)性。良好的言語理解與表達(dá)能力是公務(wù)員必須具備的基本素質(zhì)，試題以此為第一部分，設(shè)置兩種題型，繁簡得當(dāng)，莊重而科學(xué)。其后緊跟數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析三大部分，考查內(nèi)容豐富，要求標(biāo)準(zhǔn)漸高，全面測查能力。終以常識判斷收尾，薈萃多學(xué)科知識，綜合衡量應(yīng)試者的知識水平。

　　從思維方式的訓(xùn)練和拓展的角度來講，感性思維和理性思維并重，抽象思維和具象思維比肩。

　　（二）常識判斷部分有細(xì)微差別

　　與2010年相比，2011年江西省公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱對常識判斷部分的描述，存在一個細(xì)微差別：在2010年“主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運(yùn)用能力”的基礎(chǔ)上，增加了“主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等”的描述。此差別突出體現(xiàn)了考試不僅僅注重考查應(yīng)試者的知識儲備，而是更加強(qiáng)調(diào)對于事物的基本的分析判斷能力，重在務(wù)實(shí)，不僅要會運(yùn)用，還要會具體情況具體分析，舉一反三，正確判斷。

　　二、全面解讀與備考策略

　　以下將就考試的行政職業(yè)能力測驗(yàn)科目進(jìn)行具體解讀并提供相應(yīng)的備考策略：

　　（一）言語理解與表達(dá)，“準(zhǔn)確理解”是關(guān)鍵

　　與2010年相比，2011年江西省公務(wù)員考試大綱對言語理解與表達(dá)部分增加了對具體題型的描述，即“常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等”，其對于應(yīng)試者的言語能力的要求則與去年的考試大綱具有極大的趨同性。

　　1.閱讀理解

　　江西省公務(wù)員考試大綱將“閱讀理解”作為言語理解與表達(dá)部分的常見題型，并在題型介紹中給出了“閱讀理解”這一題型的例題，同時除答案外還給出了例題的具體解析。由此可見，“閱讀理解”作為江西省公務(wù)員考試言語第一題型的穩(wěn)固性，尤其本次大綱給予了可稱之為合法化、明確化的身份證明�？梢杂鲆�，閱讀理解將仍然將是今后江西省公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分的重點(diǎn)考查。

　　常見考查形式是：針對一段材料，根據(jù)所給問題，在四個備選項(xiàng)中選出能夠滿足問題要求的一項(xiàng)。對于應(yīng)試者的語言理解、邏輯分析等能力有著較高的要求。

　　【備考策略】閱讀理解這一題型的綜合性比較強(qiáng)，要求應(yīng)試者有一定的文學(xué)素養(yǎng)與語言文字運(yùn)用能力。在應(yīng)試者備考過程中應(yīng)有意識地多閱讀一些材料，尤其是一些社科類文章，在閱讀中鍛煉自己對材料的理解、分析、推理、總結(jié)、歸納能力。迅速而準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵成為言語理解與表達(dá)的制勝法寶。

　　2.邏輯填空

　　“邏輯填空”作為一個名詞第一次出現(xiàn)在2011年江西省公務(wù)員考試大綱中，其原型實(shí)際上就是以往公務(wù)員考試中的選詞填空題型，而其正式作為選詞填空的代名詞出現(xiàn)是在2011年國家公務(wù)員考試大綱中。由此可見，江西省公務(wù)員考試的考試風(fēng)格不斷向國家公務(wù)員考試這一風(fēng)向標(biāo)看齊，在某種程度上研究國家公務(wù)員考試的情況也有助于分析江西省公務(wù)員考試。“邏輯填空”重在考查應(yīng)試者對詞語的把握與運(yùn)用能力。

　　常見考查形式是：一段材料，中間去掉一個或幾個詞語，根據(jù)選項(xiàng)補(bǔ)充完整，知識考查的綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，要求應(yīng)試者本身具有一定的詞語積累及詞語辨析能力。

　　【備考策略】邏輯填空部分的主要考點(diǎn)有三個：實(shí)詞、虛詞、成語。這種題型的難點(diǎn)在于關(guān)聯(lián)詞、同義詞和近義詞的區(qū)分，應(yīng)試者要在備考過程中應(yīng)該注意積累這方面知識，并多做練習(xí)，以培養(yǎng)對詞語辨析的技巧和敏感性。

　　3.語句表達(dá)

　　2011年大綱的題型介紹中出現(xiàn)了“語句表達(dá)”這一題型，實(shí)際上，以往的江西省公務(wù)員考試中也考查過病句等語句表達(dá)題型。雖然大綱中沒有給出具體的題型介紹，但是作為首次明確提出的新題型，其重要性還是不可忽視的。語句表達(dá)主要考查應(yīng)試者對閱讀材料中指定詞語、語句的含義的理解，判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致等。

　　常見考查形式是：考查形式多樣，病句、句法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號等形式。

　　【備考策略】語句表達(dá)部分的考點(diǎn)主要是：病句、歧義句、句法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號的使用等等。這一部分雖然考查難度不高，但要求解題的技巧性比較強(qiáng)，因此，中公教育專家建議應(yīng)試者在備考過程中，除了充分掌握語句表達(dá)部分的解題技巧外，還應(yīng)培養(yǎng)對語句分析的解題思路，做到以不變應(yīng)萬變。

　　（二）數(shù)量關(guān)系，“解題技巧”是工具

　　2011年江西公務(wù)員考試大綱中關(guān)于數(shù)量關(guān)系的描述是，“主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等”，采用數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩大基本題型進(jìn)行考查。

　　1.數(shù)字推理

　　數(shù)字推理仍將考查數(shù)列形式數(shù)字推理，以基本數(shù)列及其變式為主，如等差、等比數(shù)列，同時組合數(shù)列、分式數(shù)列出現(xiàn)的頻率也很高。其中等差數(shù)列題干的數(shù)字通常經(jīng)過多次作差后規(guī)律顯而易見；等比數(shù)列經(jīng)過作商得出規(guī)律性的數(shù)列，同時會存在倍比關(guān)系的遞推規(guī)律；組合數(shù)列重在考查數(shù)列結(jié)構(gòu)特征，故題干所給數(shù)項(xiàng)較多，以間隔、分組的形式體現(xiàn)數(shù)項(xiàng)之間的關(guān)系；分式數(shù)列需要有意識地進(jìn)行簡單變化，將分子、分母構(gòu)造成有規(guī)律的數(shù)列。

　　【備考策略】數(shù)字推理部分題目主要圍繞基本數(shù)列及其變式進(jìn)行考查，考生在備考的過程中要熟記常見的質(zhì)數(shù)、1-20內(nèi)數(shù)字的平方等，了解基本數(shù)列的特征，培養(yǎng)個人對數(shù)字的敏感度和運(yùn)算直覺，運(yùn)算直覺的形成是一個長期積累的過程，建議考生通過每天的練習(xí)來逐步提高。

　　2.數(shù)學(xué)運(yùn)算

　　數(shù)學(xué)運(yùn)算將從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和分析解決問題能力兩方面入手，考查應(yīng)試者對基本題型、擴(kuò)展題型的掌握，對應(yīng)試者的數(shù)理能力有了更高的要求。

　　計算問題、行程問題等基本題型出現(xiàn)的頻率仍將很高，在此基礎(chǔ)上提高題目的復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)考生的思考過程。這就需要考生熟練掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)知識及基本題型的核心公式，并對難度較大的擴(kuò)展題型有深層次的了解。解題過程中，要注意靈活使用方程法、作圖法、特值法等解題方法，并運(yùn)用計算技巧提升解題效率。

　　【備考策略】數(shù)學(xué)運(yùn)算部分題目難度會略有提高，考生在考試中要掌握好時間，適當(dāng)運(yùn)用技巧，由易至難，學(xué)會適時放棄。在復(fù)習(xí)過程中，中公教育專家建議每天定時定量的練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識的同時及時查漏補(bǔ)缺，逐漸鍛煉分析、推理、判斷、運(yùn)算等能力，穩(wěn)步提升解題效率。