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4. 分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu) 1) 分詞作狀語時(shí),要特別注意其邏輯主語必須和謂語動(dòng)詞的主語一致.否則,分詞必須有自己的主語,這種帶主語的分詞被稱為分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu),或叫獨(dú)立主格.在句中作狀語,表 示時(shí)間、原因、條件等.例如: The project finished, they had a two weeks' leave. 完成那個(gè)計(jì)劃后,他們休了兩周假. He being absent, nothing could be done. 由于他缺席,什么事也沒法干. 2) 獨(dú)立結(jié)構(gòu)有時(shí)也可以用"with/ without +名詞(或代詞的賓語)+ 分詞"的結(jié)構(gòu),表示伴隨狀況.例如: They sat there silently, (with) their eyes fixedon the lake. 他們靜靜地坐在那里,眼睛看著湖面. With him helping me, I felt lucky. 有他的幫助,我感到很幸運(yùn). 5 . 容易混淆的現(xiàn)在分詞和過去分詞 像 interesting 和 interested 一類的分詞在意義和用法上很容易混淆,一般可作如下區(qū)分: ( 1 )一部分表示"情感;心情"等意義的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞有"令人……的;具有……性質(zhì)的"的意思,常用來說明人或事物的特征或性質(zhì).如: The president made an inspiring speech at the meeting yesterday. ( 2 )它們的過去分詞有"感到……的"的意思,用來指人的感覺或所處的狀態(tài),因而它的主語一般不可能是指物的詞.如: He was too excited to fall asleep. 這類容易混淆的分詞常見的有: encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; exciting, excited; inspiring, inspired; interesting, interested; puzzling, puzzled; astonishing, astonished; surprising, surprised 等. |
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輔導(dǎo)科目名稱 |
基礎(chǔ)班 |
精講班 |
沖刺班 |
考題預(yù)測班 |
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類別 |
級(jí)別 |
課時(shí) |
試聽 |
課時(shí) |
試聽 |
課時(shí) |
試聽 |
課時(shí) |
試聽 |
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AB級(jí) |
22講 |
40講 |
20講 |
10講 |
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C級(jí) |
22講 |
40講 |
20講 |
10講 |
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AB級(jí) |
22講 |
40講 |
20講 |
10講 |
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C級(jí) |
22講 |
40講 |
20講 |
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AB級(jí) |
22講 |
40講 |
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C級(jí) |
22講 |
40講 |
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【責(zé)任編輯:育路編輯 糾錯(cuò)】 |
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