少兒學(xué)英語別誤入歧途

來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-07-07

    對于許許多多的孩子和家長來說，學(xué)英語已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國留學(xué)、成為高素質(zhì)人才、進(jìn)入國際化企業(yè)的敲門磚。各種針對幼兒、少兒的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近幾年來也如雨后春筍。孩子的成長的不可逆性，決定了教育不是“試驗”而是“實驗”。因此，家長在為孩子選擇英語學(xué)習(xí)時，看看是不是誤入了一些“雷區(qū)”。

    誤區(qū)四

    老外比中教教的好

    學(xué)習(xí)外語，英語環(huán)境很重要，作為孩子的家長，在選擇少兒英語外教的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對少兒英語教育的了解，對于全外教授課這一問題需要一分為二來看。

    石家莊新東方英語學(xué)校校長李鼎說，外教有它自身的優(yōu)勢，可使學(xué)生進(jìn)入一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在授課形式上比較開放，口音純正地道，說起英語來絕對是原汁原味，而且外教還能把國外的一些教育理念引入中國，對于孩子聽說能力，以及興趣的的培養(yǎng)是非常有幫助的。但這是對符合做教師條件的外教而言。

    李校長說，現(xiàn)在中國的教育市場，尤其是少兒英語這塊市場還很不規(guī)范，現(xiàn)在的很多外教有可能是請的留學(xué)生，如果是這些人給孩子上英語課，質(zhì)量就很難保證，因為他們對如何引導(dǎo)小孩子學(xué)英語的教育方法，教育理念不是十分了解，甚至他們的口語都值得懷疑。如果家長一定要找外教授課的教育機(jī)構(gòu)，最好是能夠了解清楚他的辦學(xué)師資，打聽一下他的教學(xué)質(zhì)量，師資太差的肯定也請不起專業(yè)的外教來授課。還有就是看看給孩子上課的外教是否真的具備教師資格，一般在中國授課的外教一定要具備《國際英語教師資格證書》。建議家長對孩子英語學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)以中教為主，外教為輔。

    埃森教育校長張健說，就少兒英語教學(xué)來講，專業(yè)的中教優(yōu)勢更大。首先，中教更加了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)心理，可以方便開展因才施教，教學(xué)更有針對性。其次，中教了解學(xué)生在學(xué)校里學(xué)了什么，掌握了什么，因此在教學(xué)中能夠與學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的融合和互補(bǔ)。最重要的一點(diǎn)，對于少兒的學(xué)習(xí)，老師及時的溝通和鼓勵能夠最直接刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這幾點(diǎn)對于外教來說，無論是從語言上還是從心理上都做不到的。事實上，多數(shù)出色和突出的學(xué)生是專業(yè)的中教機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來的。在學(xué)生具備了基本的交流和表達(dá)能力，以及聽力理解能力之后，也就是說有了一定的英語思維能力之后，這時候開始上外教課，學(xué)生能夠聽的懂、能夠和外教進(jìn)行互動交流，才能有所收獲。否則，上外教課，就會說個“yes”和“no”問個“what‘s your name？ How old are you？”之外就什么也不會了。這就是浪費(fèi)時間和金錢了。

    誤區(qū)五

    英語可以速成

    一些家長看著孩子英語成績不理想，就想讓孩子能在短期內(nèi)迅速提高，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為迎合家長心理也打出了“XXX天英語速成”XXX天突破英語口語“的口號。

    瑞思學(xué)科英語校長王友表示，培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，急功近利只能是得其反。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，也就是說孩子開始接觸一個新的語言，即使你把他完全放在那個語言所在的環(huán)境中，起初也是不開口說的，最重要的是注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，孩子學(xué)習(xí)任何一門語言都應(yīng)該和母語一樣，先聽說后讀寫，通過閱讀認(rèn)知更多的詞匯積累更多的詞匯以及更多的知識這是一個孩子學(xué)習(xí)語言的正常規(guī)律，這才是立足于長遠(yuǎn)考慮。將英語學(xué)習(xí)功利化，短期內(nèi)記住多少單詞，學(xué)到多少語法，這些都是機(jī)械的記憶，孩子不得不通過大量的復(fù)習(xí)來鞏固單詞和語法，進(jìn)而孩子會覺得英語是負(fù)擔(dān)，抵觸英語學(xué)習(xí)。孩子的英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，在這個過程中更重要的是英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從教會孩子學(xué)習(xí)，到孩子主動學(xué)習(xí)，最后是孩子發(fā)現(xiàn)問題之后為解決問題而學(xué)習(xí)，這不僅僅適用于英語學(xué)習(xí)也適用于孩子各科的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)。

    埃森教育校長張健說，家長和老師都十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果。但語言的學(xué)習(xí)一定要通過不斷地重復(fù)和大量的應(yīng)用練習(xí)才能牢固掌握。換句話說，語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑，不能速成。學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，沒有魔法 .速成班、速記課都是看重家長們追求速成的心里，其實他們也沒有秘籍，無非就是“填鴨”+“題海”+“死記硬背”。這種方法對知識的掌握既不牢固，又對學(xué)習(xí)熱情有百害而無一利。

    語言學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的，速成班對孩子興趣、習(xí)慣、英語思維的培養(yǎng)都不能起到根本的作用。

    重壓

    對孩子身心不利

    時下，常聽到中小學(xué)生說到這樣的話：“媽媽和我在一起時總是嘮叨，煩死了”、“ 這次考試我考的很不好，老師和父母都批評了我，我知道他們是為我好，但我不明白大家為什么對分?jǐn)?shù)看得這樣重”等等。更有甚者，一名正在上初二的女學(xué)生因不堪父母給她在學(xué)習(xí)上的壓力而離家出走，并對同學(xué)說“他們再逼我，我就去自殺，讓他們今后在痛苦中度過”。可憐天下父母心，如果他們的父母聽到這樣的話會做何感想呢？

    現(xiàn)在的孩子是最幸福的一代，他們所受到的關(guān)注和重視是前所未有的，然而就是父母及家庭對孩子過分的關(guān)注與重視使他們失去了所應(yīng)有的自由與快樂。因為家長的全部理想與希望都寄托在了孩子一個人身上，希望孩子有所作為，造成孩子的壓力比任何時候都沉重。

    壓力可以給孩子動力，但壓力過重會適得其反。“壓力過大會造成孩子情緒的不穩(wěn)定，嚴(yán)重焦慮、學(xué)習(xí)困難、恐懼、性格孤僻等等，而造成孩子重壓的罪魁禍?zhǔn)�，不�?dāng)?shù)募彝ソ逃�首�?dāng)其沖”。新天際教育金牌教練王秀亭分析說，“家庭，是孩子的第一所學(xué)校，家長則是孩子第一任乃至終身教師，家長的不良行為、不良情感、不良性格、不良交往方式等都可能加大孩子的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響到孩子的心理健康，家庭教育的好壞直接決定著一個孩子的生活態(tài)度、個性習(xí)慣、價值觀念、行為規(guī)范、情感模式等人格模式的形成，這就是常說的每一個問題孩子的背后都有一個問題家長”。

    新天際教育金牌教練王秀亭還指出，家庭教育中家長行為對孩子心理健康的影響雖然不可避免，但可通過讓孩子參加一些集體類的活動來不斷釋放他們的壓力，緩解心理不健康對孩子造成的影響，比如現(xiàn)在流行的拓展訓(xùn)練、青少年特訓(xùn)營，在這些團(tuán)隊活動中，讓他們學(xué)會集體相處、學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，學(xué)會如何面對困難，在感恩父母的環(huán)節(jié)中，讓孩子明白和體會到家長的艱辛，以此改善家長同孩子之間的關(guān)系，這對提高孩子的學(xué)習(xí)成績也將起到很大的作用。

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