在家學(xué)《英文三字經(jīng)》常見問題

來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-08-17

    《英文三字經(jīng)》自出版以來，不少家長給我來信，興奮地告訴我：“這本書真的讓孩子喜歡上英語啦！”聽到這樣的反饋，我的心里也和家長一樣地興奮。

    一些家長還向我反映了孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)所碰到的問題。這些問題主要集中在“對(duì)話”部分的學(xué)習(xí)上。因此，我在這里做一個(gè)詳細(xì)的解答，希望能夠幫助家長們?cè)诩依镙o導(dǎo)孩子，讓孩子們把《英文三字經(jīng)》學(xué)得更加扎實(shí)。

    問題一、這本書主要是學(xué)英文字母發(fā)音規(guī)律的，只要掌握了字母發(fā)音規(guī)律，“對(duì)話”部分是不是可以不用學(xué)了？

    掌握了字母發(fā)音規(guī)律，就掌握了這本書最重要的內(nèi)容。但“對(duì)話”部分也很重要，這部分我在寫作時(shí)花的心思也最多。這些內(nèi)容可以鍛煉孩子“聽說”能力和培養(yǎng)語感，而且對(duì)話里包含了很多考點(diǎn)。比如，聽熟、會(huì)說下面句子：

    P29  I started to take piano lessons at the age of six. 我六歲開始上鋼琴課。

    就能做對(duì)下面這道高考題：

    I … began     37      piano lessons when I was eight.    （正確答案：C）

    A. enjoying              B. choosing             C. taking                 D. giving

    （2008年江蘇省高考英語試題“完形填空”部分）

    問題二：媽媽英語水平只認(rèn)得ABC，該怎么輔孩子？媽媽發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)影響孩子嗎？

    媽媽不必太在意自己的水平低或發(fā)音不準(zhǔn)，因?yàn)閶寢尩闹饕�任�?wù)是為孩子創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境，為孩子做一個(gè)榜樣。孩子聽媽媽不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音也許只有三、四遍，然后他們要聽更多遍的錄音，最后孩子學(xué)到的還會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。媽媽的作用更主要在于引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

    如果媽媽的水平實(shí)在無法開口說，那么，別忘了每天定時(shí)給孩子按錄音播放鍵，并按照“問題四”中的“學(xué)習(xí)步驟”，給孩子表演。

    問題三、“對(duì)話”很實(shí)用，但有難度，句子是不是會(huì)背就行了？

    “對(duì)話”是有難度，但這些句子都取自孩子們的日常生活，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)得到“語境”這個(gè)老師的幫忙，即使難一些，“聽”懂、會(huì)“說”是沒有問題的。如果閱讀有困難，不要勉強(qiáng)孩子去讀。

    既然已經(jīng)會(huì)“背”句子了，就應(yīng)該讓孩子們?cè)谌粘Ｉ�活�?ldquo;說”出來。建議家長讓孩子在逼真的表演或真實(shí)的生活中“說”句子，而不是像和尚念經(jīng)似地“背”句子。孩子在“背”時(shí)，可能有口無心，只是做機(jī)械的動(dòng)作，對(duì)句子理解不深，而在身臨其境中“說”句子時(shí)，才會(huì)興致勃勃，思維活躍，對(duì)句子意思才會(huì)有更深的理解。

    真正的掌握是“說”句子，而不是“背”句子。

    問題四、如何讓“語境”老師幫助孩子學(xué)習(xí)“對(duì)話”？

    媽媽可以通過表演為孩子營造豐富的“語境”。家長表演得越逼真，孩子的學(xué)習(xí)興趣就越濃，理解句子的意思也會(huì)更容易

    我用《英文三字經(jīng)》第5課的“對(duì)話”作為例子，分解如何在“語境”的幫助下學(xué)習(xí)下面的對(duì)話：

    —The ice cream looks so nice. Can I take a bite？ 這冰激凌看起來很好吃，我能咬一口嗎？

    —Ok， but a small bite. 好的，就一小口。

    學(xué)習(xí)步驟：

    1、邊聽錄音，邊做動(dòng)作，讓“語境”幫助孩子理解句子意思。

    孩子手里故意舉著一樣?xùn)|西，媽媽假裝不停地舔嘴，裝著“垂涎欲滴”的樣子，把look so nice用肢體語言表達(dá)出來，然后裝著要咬一口的樣子，把take a bite表達(dá)出來，最后媽媽做出“咬一小口”的動(dòng)作，把a(bǔ) small bite表達(dá)出來。

    媽媽還可以借助適量的中文解釋，幫助孩子更好地理解句子的意思。

    和孩子一起反復(fù)聽錄音，邊聽邊表演，在“語境”中加深理解和體會(huì)。

    2、不聽錄音，媽媽表演動(dòng)作，讓孩子在“語境”提示下說出相應(yīng)句子。

    最好是媽媽能和孩子一起說，比一比看誰先說出。

    3、創(chuàng)造真實(shí)“語境”，鼓勵(lì)孩子在生活中“學(xué)以致用”。

    當(dāng)孩子完全掌握對(duì)話后，媽媽要經(jīng)常替孩子創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)。比如，拿著孩子愛吃的東西，誘惑他說出學(xué)過的句子：

    It looks so nice. Can I take a bite？ 這個(gè)東西看起來真好吃，我能咬一口嗎？

    （注：食物名稱不會(huì)用英文說時(shí)，可以用it來代替。）

    為鼓勵(lì)孩子多說，媽媽可以把這個(gè)句子設(shè)定為“魔力句”，告訴孩子這個(gè)句子是有魔力的，只要他一說出口，媽媽就會(huì)照辦（關(guān)于"魔力句，請(qǐng)參考文章http://blog.sina.com.cn/s/blog_59838efc0100o443.html）

    《英文三字經(jīng)》中的對(duì)話，都可以用上面的方法邊表演邊學(xué)習(xí)，并最終在生活中“學(xué)以致用”。這里再舉書中的一些句子作為例子，供家長參考（相信家長會(huì)想出比林克媽媽更有趣的場(chǎng)景）：

    吃飯時(shí)，媽媽假裝搖頭嘆氣，說吃不下了，讓孩子說出：

    Eat all the food on your plate. 把盤子里的食物都吃了。    （P7）

    媽媽假裝很生氣，對(duì)孩子瞪眼，讓孩子說：

    Don‘t stare at me. I hate that. 別對(duì)我瞪眼，我討厭。   （P89）

    媽媽假裝迷著眼，借著微弱的燈光看書，讓孩子說出：

    Don‘t read in the dim light. It’s bad for your sight.

    別在昏暗的燈光下看書，對(duì)你的視力不好。                 （P155）

    由此可見，通過營造“語境”，讓孩子在身臨其境中學(xué)《英文三字經(jīng)》，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，降低句子難度，便于理解，而且更容易讓孩子開口說英語。“語境”所起的作用，也許比家長的英語水平還要重要呢。把孩子交給“語境”這個(gè)老師吧。

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