七年級(jí)英語輔導(dǎo)與大學(xué)英語四六級(jí)無異

來源：騰訊教育發(fā)布時(shí)間：2011-10-17

    小學(xué)英語培訓(xùn)與初中英語教學(xué)脫節(jié)，七年級(jí)英語教輔書里的題目樣式竟與大學(xué)四六級(jí)無異

    「熱點(diǎn)觀察」孩子們不能承受的英語之重

    為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長讓孩子早早地開始英語學(xué)習(xí)。

    在北京，大多數(shù)幼兒園都或多或少地對(duì)幼兒進(jìn)行英語訓(xùn)練，林林總總的針對(duì)中小學(xué)生的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，生意也頗為紅火。

    然而，英語早教真的能帶來英語水平的提升么？會(huì)不會(huì)演變成孩子們一個(gè)難以承受的沉重負(fù)擔(dān)？

    “剛開始很新鮮，慢慢就懈怠了”

    10月1日，在王府井圖書大廈二層的中小學(xué)英語圖書購買專區(qū)，有許多家長帶著孩子選購教輔類圖書。“英語很重要。小學(xué)階段，我的英語成績還是不錯(cuò)的�，F(xiàn)在剛進(jìn)入初中，我覺得很不適應(yīng)。”一位在選購七年級(jí)英語教輔圖書的小朋友說，“小學(xué)階段的英語基本上還是以趣味性為主，有很多圖片之類的。初中就完全不同了，你看七年級(jí)的輔導(dǎo)書。”說著翻開一本七年級(jí)英語教輔。

    記者翻看幾本七年級(jí)英語教輔發(fā)現(xiàn)，這些教輔類圖書已經(jīng)與大學(xué)四、六級(jí)英語考試的題目樣式?jīng)]有什么差別。圖書上幾乎很少看到圖片，即便是僅有幾張也是寫作題目的插圖。

    “幼兒園的時(shí)候就學(xué)習(xí)單詞了，我當(dāng)時(shí)還把拼音和單詞搞混。剛開始的時(shí)候覺得很新鮮，學(xué)的也很起勁。后來，慢慢地開始懈怠了。”上述的那位小朋友說，“我很多同學(xué)都有我這種情況，我們覺得從小學(xué)到初中的英語跳躍性太強(qiáng)，教材比較簡單，但是考試的內(nèi)容卻很深。鄰居家哥哥告訴我說只能瘋狂做題來提高。”

    學(xué)習(xí)時(shí)間最長的英語，效果卻不樂觀

    “孩子現(xiàn)在學(xué)英語的時(shí)間很長，超過了其他科目。英語不同于語文和數(shù)學(xué)，大學(xué)還要繼續(xù)學(xué)，應(yīng)對(duì)四、六級(jí)考試。作為家長我們也都很重視，但是學(xué)習(xí)效果卻不樂觀。”正在選購八年級(jí)英語教輔書的王女士說，“我孩子小學(xué)英語成績很好，可到了初中成績就上不去了。我們當(dāng)家長的很苦惱。當(dāng)時(shí)，我們那代人是初中才開始學(xué)英語，教材也不同。我只能幫他買一些輔導(dǎo)書，繼續(xù)增加他的英語學(xué)習(xí)時(shí)間。”

    和王女士有同感的還有外地來京旅游的劉先生，他說自己孩子也遇到同樣情況。“我翻看過他們的課本，發(fā)現(xiàn)初中的知識(shí)點(diǎn)小學(xué)教材上都有體現(xiàn)，可是老師一帶而過，不算考察的范圍。小學(xué)一畢業(yè)，英語學(xué)習(xí)的成果就剩點(diǎn)常用單詞了。”劉先生說，“教學(xué)這樣嚴(yán)重脫節(jié)的話，小學(xué)學(xué)英語的意義又在哪里？我們現(xiàn)在都親自給孩子輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)小學(xué)課程，這不，趁出來旅游的機(jī)會(huì)，選幾本書回去陪學(xué)。”

    “小小年紀(jì)，學(xué)的英語都趕上我們成年人了。我家孩子不是被‘考死’在考場(chǎng)上，而是被‘搞死’在起跑線上。其實(shí)我覺得這樣學(xué)習(xí)不對(duì)，但也沒有辦法，因?yàn)榻虒W(xué)大環(huán)境就這樣。”一位家長如是說。

    英語早教沒有任何必要

    胡迪是北京房山區(qū)一位從事多年中小學(xué)英語教學(xué)研究的老師，她認(rèn)為很多家長盼望孩子成才心切，從幼兒園就讓孩子學(xué)英語，更有甚者進(jìn)行英語胎教，其實(shí)這完全沒有必要。英語是一門語言類學(xué)科。學(xué)習(xí)的目的是為了使用�，F(xiàn)在盲目的追求多學(xué)早學(xué)，是加重負(fù)擔(dān)，抹殺孩子的興趣。

    對(duì)于一些家長“為何英語學(xué)習(xí)時(shí)間長，成績卻不見提高”以及“小升初之后，英語成績變差”的困惑，胡老師解釋說，“很多家長強(qiáng)迫孩子學(xué)外語，忽視孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，是這些問題產(chǎn)生的根源。像背單詞和課文，這是小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的能力，卻往往不被重視。而這一忽視給絕大多數(shù)的孩子日后學(xué)英語留下了后遺癥。”

    她介紹說，知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和掌握，不但包括詞匯和句型的學(xué)習(xí)，還包括語法方面的學(xué)習(xí)。小升初之后，初中英語的教學(xué)目的，與小學(xué)有著很大的不同。那種邊做游戲邊唱歌的時(shí)期已經(jīng)沒有了。在升學(xué)壓力的作用下，課時(shí)量和作業(yè)量增加，課本難度提高，加上初中英語對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握要求的明顯突出，但孩子過度的培訓(xùn)折磨怕了，往往已產(chǎn)生嚴(yán)重的困惑甚至厭煩情緒。這是英語學(xué)習(xí)違背規(guī)律的直接惡果。

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