從這個角度打量“倒賣”事件，就會看到一個監(jiān)督機制不太健全、風氣有些混濁的教育產(chǎn)業(yè)，面對危機和辦學環(huán)境急轉，正在做出種種符合市場現(xiàn)狀卻不夠健康的應對，是市場競爭的應急反應。但這樣的反應卻只是一種“條件反射”，不能從根本上解決問題，也難以促使高校把功夫下在教育質量、教育服務的競爭上來。

    那些忙著“不擇手段”搶生源的高校，其實更應反思自己的“內(nèi)功修煉”：專業(yè)設置是否與市場需求脫節(jié)？培養(yǎng)目標、課程教材、教育方法是否做到了與時俱進？“實踐操作薄弱”甚至“教育內(nèi)容空白化”等痼疾在何種程度上被克服？

    許多改革和變化都是綜合工程。教育管理部門在面對“生源下降”的變化時，需要未雨綢繆。一方面需要管好辦學者，身正為范，遵章守紀，不要做倒賣學生信息牟利的“好生意”，切斷非法的招生利益鏈；另一方面，更要清醒意識到，應當利用生源下降的自然契機，加快調整教育發(fā)展格局，加快教育改革試驗，避免生源下降帶來的“高校生存危機”，從而推進中國高等教育的結構調整和水平提高。

    在這個意義上，高考生源減少，既是挑戰(zhàn)、壓力，更是契機、動力。