2013年成考專升本教育理論習(xí)題第八章
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2013-02-01
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四、論述題
1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。試論述德育過程這一基本規(guī)律。
1）"知"即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面
2）"情"即品德情感，是人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。對品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用
3）"意"即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺而頑強的努力（或者說是指人民利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，來解決矛盾與支配行為和力量）品德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量
4）"行"即品德行為，它是通過實踐或聯(lián)系形成的，是實現(xiàn)品德認識、情感以及品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標志。
5）在品德形成和發(fā)展中，知、情、意、行幾個因素既相互獨立，又相互聯(lián)系。期中，"知"是基礎(chǔ)"行"是關(guān)鍵6學(xué)生品德的知、情、意、行幾個方面在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性，因此，品德教育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端，不宜定恪守"知、情、意、行"的一般教育培養(yǎng)順序。
2.聯(lián)系實際，論述依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。
1）這一原則的基本含義是指德育必須依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，克服消極因素，并化消極因素為積極因素，促使學(xué)生良好品德的形成、發(fā)展
2）這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映，兩種因素是矛盾統(tǒng)一體，在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化
3）貫徹這一原則的具體要求是
①要一分為二地看學(xué)生
�、谝朴诩ぐl(fā)學(xué)生自我教育的積極性
③要因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素
3.德育過程是一個組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。試論述這一基本規(guī)律。
1）活動和交往是品德形成的源泉。學(xué)生的思想是在活動和交往之中形成，并通過活動和交往表現(xiàn)出來的。
2）教育性活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)，但并不是任何活動和交往都能形成我們所需要的品德，只有根據(jù)德育目標和思想品德形成規(guī)律，精心組織、涉及、實施的活動，才能保證受教育者的品德健康發(fā)展
3）品德的形成是學(xué)生接受多方面教育影響的過程。學(xué)生在活動和交往中接受來自多方面的、廣泛的教育影響，既有校內(nèi)的、正式的影響，又有校外的、非正式的影響；既有積極影響，又有消極影響4）學(xué)校德育應(yīng)在多方面教育影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用。將多方面教育影響統(tǒng)一到教育目的上來，從而形成家庭、學(xué)校和社會教育的合力，促使學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。
4.聯(lián)系實際，論述集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是：在教育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個學(xué)生；同時又通過個別學(xué)生的教育來促進集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來
2）這一原則是對蘇聯(lián)秒度月微 家馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗總結(jié)，符合社會主義教育目的和要求學(xué)生集體不僅是教育的對象，也是教育的主體，具有巨大的教育力量
3）貫徹這一原則的具體要求是：
�、俳⒔∪膶W(xué)生集體
�、陂_展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮集體的教育作
�、奂訌娊o額教育，將集體教育和個別教育辨證統(tǒng)一起來
5.聯(lián)系實際，論述尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格的，堅定不渝的要求，把嚴和愛有機地結(jié)合起來，促使教育者的合力要求轉(zhuǎn)化為受教育者的自覺行為
2）這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辨證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的前提條件，只有兩者緊密結(jié)合，才能取得最佳教育效果
3）貫徹這一原則的具體要求是：
�、俳逃咭鹬�、熱愛學(xué)生
�、诎凑战逃康摹⒌掠繕说囊�，對學(xué)生（尤其是后進生）嚴格要求、認真管理和教育
6.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。試論述德育過程這一基本規(guī)律。
1）任何外界的教育影響，都必須通過學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能發(fā)生作用，才能促使學(xué)生品德的真正形成
2）在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭過程，實際上是學(xué)生對外交教育因素的分析、綜合過程
3）教育者不能回避或代替學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，而應(yīng)當自覺利用矛盾運動的規(guī)律，促進學(xué)生品德的發(fā)展
4）青少年的自我教育過程，也是他們思想內(nèi)部斗爭的發(fā)展過程。
7.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。試論述德育過程這一基本規(guī)律。
1）德育過程是一個長期的過程。首先，它符合人類認識的規(guī)律，其次，學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高需要通過長期的積累才能實現(xiàn)；最后，意識形態(tài)領(lǐng)域里，正確與錯誤思想的斗爭是長期存在的，這必然會反映到學(xué)生上來
2）德育過程是一個反復(fù)的過程。青少年學(xué)生正處于成長時期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，在品德發(fā)展中容易出現(xiàn)時高時低，甚至倒退反復(fù)的現(xiàn)象
3）學(xué)生品德形成過程中的反復(fù)，絕不是簡單機械的重復(fù)，而是螺旋式的不斷深化，帶又逐步提高的性質(zhì)4）德育過程的長期、反復(fù)、漸進性特點，要求教育者必須長期一貫、耐心細致地教育學(xué)生。
8.聯(lián)系實際，論述正面教育與紀律約束相結(jié)合的德育原則。
1）這一原則的基本含義是：德育工作既要正面引導(dǎo)，說理教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來
2）這以原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合教育過程的本質(zhì)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。正面引導(dǎo)于紀律約束是相輔相成的
3）貫徹這以原則的要求是：
①堅持正面教育原則。以科學(xué)的理論，客觀的事實，先進的榜樣和表揚、鼓勵為主的方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生
②堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。作到事要實，理要真，情理交融
③建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。
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