2013成考專升本藝術概論復習筆記：藝術創(chuàng)造
來源：育路考試網發(fā)布時間：2013-02-16
育路成人高考培訓咨詢
幫助希望進入名校的在職人員實現他們的本、�？拼髮W夢想
四、藝術創(chuàng)造要求：藝術創(chuàng)造主體——藝術家的涵義，了解藝術創(chuàng)造是特殊的精神生產，理解藝術家的修養(yǎng)和能力，以及創(chuàng)造中主體與客體的關系，掌握藝術創(chuàng)造的基本過程及其各個環(huán)節(jié)的主要特點，理解創(chuàng)造活動中藝術家的心理機制和藝術思維狀況。
（一）藝術創(chuàng)造主體1.藝術家（1）藝術創(chuàng)造主體——藝術家，是人類審美活動的體驗者和實踐者，也是審美精神產品的創(chuàng)造者和生產者。他們通常具有獨立的人格和豐富的情感，掌握專門的藝術技能與技巧，具有良好的修養(yǎng)和突出的審美能力。同時，藝術家又是具體的和社會的人。藝術家的生命在于創(chuàng)造。
（2）依照馬克思、恩格斯對社會實踐活動進程的分析，可以將人類生產活動分為物質生產和精神生產。精神生產始終是以物質生產為前提和基礎的。物質生產制約和決定著精神生產的性質，同時精神生產又具有相對的獨立性和特殊性，并且體現出與物質生產不同的特殊性。
而藝術創(chuàng)造又是特殊的精神生產，即審美的精神生產。藝術家正是從事審美精神生產的人。
2.藝術家的修養(yǎng)和能力（1）藝術家的修養(yǎng)①進步的世界觀和審美傾向；②廣博的知識；③深邃的思想；④豐富的情感和獨立的人格。
（2）藝術家的審美創(chuàng)造能力①敏銳的感知能力；②豐富的想像力；③精湛的藝術技巧。
3.藝術創(chuàng)造主體以及與藝術創(chuàng)作相關聯的客體（l）與藝術創(chuàng)作相關聯的客體是包括社會生活、自然界和人在內的客觀世界，它應具有一定的審美價值，或經過提煉而具有審美價值。
藝術創(chuàng)造客體是主體參照、實踐和創(chuàng)造的對象。
（2）藝術創(chuàng)造主體與客體的相互交流運動與相互作用，是藝術活動的核心。這種相互交流運動是雙向的，即主體可以影響客體、作用于客體；客體也可以影響主體。作用于主體。在這一動態(tài)過程中，主體應居于矛盾運動的主導方面。主體的價值將通過對客體的實踐和創(chuàng)造而得到實現。
（二）藝術創(chuàng)造過程1.藝術體驗藝術體驗，是藝術創(chuàng)作的準備階段。它是創(chuàng)造主體在長期積淀的審美經驗的基礎上，充分調動情感、想像、聯想等心理要素，對特定的審美對象進行審視、體味和理解的過程。
（1）材料的儲備和審美經驗的積累（2）藝術的體驗和審美發(fā)現（3）創(chuàng)造欲望的萌動及動機的生成2.藝術構思藝術構思，是指藝術家在藝術體驗的基礎上，以特定的創(chuàng)作動機為引導，以各種心理活動和藝術表現方式為中介，對生活素材進行加工。提煉、組合，形成藝術形象的過程。
（1）構思的方式及運作①整合；②變形；③移情；④意蘊的凝結。
（2）藝術意象的形成藝術意象，是藝術家在構思的過程中，將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀審美物象相融合，并以一定的藝術表現方式和語言為媒介，所形成的存在于主體觀念中的藝術形象或情境。
3.藝術表現（1）藝術意象的物化與表現，或稱藝術傳達，是藝術家將自己的藝術構思中已經基本形成的藝術意象轉化為藝術符號，并以物態(tài)化形式得以顯現，使之成為具體可感的藝術形象、藝術情境或形象體系的過程。
（2）藝術內涵的深化①主體在物化的表現過程中呈現出鮮明的審美傾向；②主體在物化的過程中應不斷進行藝術語言的錘煉他藝術意蘊將在物化過程中獲得提升；④藝術內涵獲得深化的表征是形象、意境或典型的生成。
（三）藝術創(chuàng)造的心理要素與藝術思維
1.藝術創(chuàng)造的心理要素
（1）審美感知
感知包括感覺和知覺。感覺是指客觀事物在人的頭腦中的主觀映象，是對事物個別屬性的反映。審美感覺是人在審美活動中的一種特殊感覺。知覺，則是在感覺的基礎上對事物的綜合的、整體性的把握，審美知覺的對象不是事物的客觀物理屬性，而是事物的審美屬性。審美感覺和知覺通常是交織在一起、共同發(fā)揮作用的。[！——empirenews.page——]
（2）審美想像
①審美想像是在記憶表象的基礎上，經過有目的的組織和改造，創(chuàng)造新的藝術形象或意境的過程。審美想像是藝術家從事創(chuàng)造活動以及獲得審美經驗過程中最重要的因素之一。想像又分為再造性想像（知覺想像）和創(chuàng)造性想像，藝術家的創(chuàng)造活動主要依靠創(chuàng)造性想像②想像的特征：A.審美想像離不開表象記憶；B.審美想像是積極的、能動的和創(chuàng)造性的；C.審美想像要符合生活的邏輯和情感的邏輯。③想像與聯想：審美聯想是指審美主體由當前所感知的事物引發(fā)而想起有關的另一事物的心理活動。想像和聯想有著密切的聯系，聯想往往能激發(fā)藝術家的想像，想像與聯想可以相互交叉與融合。
（1）審美情感
①情感是人對客觀現實的一種特殊的心理反映，審美情感則是審美主體對客觀審美對象是否符合自己的需要所作出的一種心理反應；②情感在創(chuàng)造活動中是聯系感知、表象、想像、聯想、理解、判斷等心理因素的中間環(huán)節(jié)，是將諸種心理功能綜合在一起的"混凝土"，是推動藝術創(chuàng)造思維進展的內驅力；③創(chuàng)造主體的審美情感是豐富多彩的，也是多層次、多方面的。同時，又具有很強的個性色彩。
（4）審美理解
①審美理解是人在審美過程中對主體與審美對象的相互聯系、內容與形式的審美特性及其規(guī)律的認識、領悟或把握；②審美理解是和感知、情感、想像等心理因素交織在一起的、領悟式的理解；體現出積淀在感性中的理性，是審美判斷和邏輯推理的結果；③審美理解是美感深化的表現和必要環(huán)節(jié)，能夠推動想像和聯想的展開，并促成藝術意蘊的升華。
2.藝術思維
藝術思維包括形象思維、抽象思維和靈感。
（1）形象思維
①形象思維是藝術家在創(chuàng)作活動中從發(fā)現和體驗生活、進行藝術構思、形成藝術意象，并將其物化為藝術形象或藝術意境的整個過程中所采取的一種主要的思維方式。②形象思維具有具象性、情感性。創(chuàng)造性等特點。具象性是指形象思維始終要以具體可感的事象或物象作為思維的材料；情感性是指形象思維過程中滲透著強烈的審美感情色彩；創(chuàng)造性是指形象思維具有突出的審美創(chuàng)造性功能。
（2）抽象思維
①抽象思維是人類最普遍的思維形式，是運用概念來進行判斷、推理和論證的思維方法；③形象思維與抽象思維可以在藝術家的創(chuàng)造活動中相互交叉和轉化。
（3）靈感
①靈感是指藝術家在創(chuàng)造活動中，由于大腦皮層的高度興奮，所產生的一種特殊的心理狀態(tài)，是藝術家在抽象思維和形象思維的基礎上，意識和無意識的相互作用，突然激發(fā)的、情緒特別亢奮、極富創(chuàng)造力的精神狀態(tài)；②靈感的特征：突發(fā)性、超常性、易逝性；③形象思維與靈感交互作用，靈感是形象思維的深度表現。
業(yè)內名師團隊，班主任一對一服務，全面覆蓋考點，一次考試，保上名校。 ！
更多成考相關內容
熱 2013成人高考高起點英語關鍵句型匯總
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料匯總
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(八)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(七)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(六)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(五)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(四)
- 03-12·2013成考專升本語文記敘文部分資料(三)