2014年浙江高考文綜-地理真題評析
評析1：地理學科組
根據(jù)普通高等學校對學生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)《普通高中地理課程標準(實驗)》以及浙江省《考試說明》，2014年高考地理堅持選拔人才的功能，順應地理新課改的方向，確保公平、公正。
一、彰顯學科特色，注重主干知識考核
2014年高考地理命題注重考查地理基礎知識、基本技能和綜合運用所學知識分析、解決地理問題的能力。試題彰顯綜合性與區(qū)域性的學科特點，滲透地理學空間思維、人地關系思想。區(qū)域綜合分析、地圖運用等核心內(nèi)容。關注可持續(xù)發(fā)展，以人地關系為線索，圍繞人口、資源、環(huán)境與發(fā)展主題，考查學科能力與素養(yǎng)。無論選擇題還是綜合題，往往涉及多個知識點：在綜合題部分，以區(qū)域為載體，多角度綜合設問，考核考生綜合解決地理問題的能力。
二、保持結構平衡，保證考核覆蓋面
從知識點分布看，試題涵蓋必修三個模塊和選修ⅠA (“旅游地理”和“環(huán)境保護”)模塊內(nèi)容，并以義務教育地理知識為基礎，考查內(nèi)容分值比例適宜。在知識內(nèi)容上兼顧自然地理與人文地理知識，在知識目標上，兼顧識記、理解、簡單應用和綜合應用，做到知識結構和考核能力層次上的平衡性。
三、凸顯能力立意，提升思維含量
命題重視地理核心能力的考核，如獲取和解讀地理信息，調(diào)動和運用地理知識、基本技能，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問題。以圖表、文字材料為背景，注重理性思維能力的考查。選擇題以題組為主，引入地理學的一些新概念，有利于考核地理學習能力。
四、創(chuàng)設新穎情境，貼近學生實際
試題所選素材和情境，貼近現(xiàn)實生活、隱含社會熱點，洋溢著濃厚的時代氣息。秉承“學習對生活有用的地理”的新課改理念，體現(xiàn)原創(chuàng)性與時代性，如“中亞絲綢之路經(jīng)濟帶”、“退耕還海”。同時，試題語言力圖貼近高中畢業(yè)生的心理特點，設問清晰、明了，題干簡明、扼要，試題編排從易到難，使考生輕松作答。
五、穩(wěn)定試卷難度，力求公平性和區(qū)分度
試題整體難度與往年保持穩(wěn)定穩(wěn)定，利于考生正常發(fā)揮。不刻意追求熱點，同時考慮城鄉(xiāng)差異、地域差異，確保公平性。試卷結構穩(wěn)定、難度適中，設計不同梯度試題，以達到較好的區(qū)分度。
評析2：
嘉興市第一中學 正高級特級教師 李虹
杭州學軍中學 特級教師 杜持紅
2014年文綜地理試題與2013年相比，總體比較平穩(wěn)，有利于考生正常發(fā)揮，符合浙江省普通高中深化課改精神和減負要求。
1.整卷難度適中，知識覆蓋面較廣
從知識點分布和內(nèi)容結構上看，試題覆蓋面較廣;難度與2013年基本持平，地球運動考核要求略有下降，如選擇題11題難度是近年來最低的，符合大部分文科學生的能力水平;試題設計中兼顧了識記、理解、應用的能力層次，既考慮到了試題考核的平衡性又體現(xiàn)了高考的選拔功能。
2.主干知識突出，注重考核地理能力
試卷考查的知識點涉及到“考試說明”中六大部分內(nèi)容，主要考查了資源跨區(qū)域調(diào)配;人口、城市化與資源環(huán)境的關系;地理環(huán)境的地域分異規(guī)律;地質(zhì)構造與內(nèi)外力作用;洋流、準靜止鋒、區(qū)位條件分析等主干知識。較好地體現(xiàn)了“考試說明”中地理四大能力要求遞進的設計思想，不同的試題側重了有差異的能力要求設計，有的試題要求學生有較好的信息獲取和解讀能力，如選擇題第5題、第7題;有的試題要求學生有一定的論證探討地理問題的能力，如非選擇題第36題第(1)小題、第37題第(2)小題。
3.重視區(qū)位分析，突出地理區(qū)域性特點
全卷9幅圖表中，區(qū)域地圖占了6幅，對區(qū)域判讀要求比去年有所提高，如第7、8題的小區(qū)域剖面圖;在非選擇題中，區(qū)位分析比重較大，如37題中有2小題涉及到區(qū)位因素分析;全卷以區(qū)域作為載體的試題約80分，充分體現(xiàn)了地理學科區(qū)域性的特點。
4.運用新穎材料，考查學生學習能力
試題中引入了地理學的一些新概念，考查學生當場學習和運用知識的能力，體現(xiàn)了高中新課程學會學習的教育目標。如選擇題中，引入“壓力指數(shù)”、“水分盈虧量”的新概念，讓學生現(xiàn)場學習，并能運用所學知識進行分析判斷。
5.順應課改要求，關注社會經(jīng)濟發(fā)展
試題關注社會經(jīng)濟發(fā)展。如選擇題的“南水北調(diào)”與“中亞絲綢之路經(jīng)濟帶”兩組題目，時代氣息濃厚;36題的“圍海造田”與“退耕還海”兩小題，讓學生辯證分析人類活動對自然環(huán)境的影響，幫助他們建立科學的發(fā)展觀。
(責任編輯：孫晉云)
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