2009年解讀江蘇高考生物科考試說明：實驗考查能力要求明顯提高
作者： 發(fā)布時間：2008-12-24 08:49:33 來源：
對比變化
必修模塊和選修模塊知識內(nèi)容的考查基本不變，選修III模塊中“生態(tài)工程的實例及應(yīng)用”等級要求由A提高到B。實驗考查內(nèi)容仍然是20項，其中“檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”、“通過模擬實驗探究膜的透性”、“葉綠體色素的提取和分離”、“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”、“果酒和果醋的制作”、“DNA粗提取與鑒定”等6個實驗內(nèi)容的等級要求由A提高到B，在20項實驗中，A等級的有7個，B等級的有10個，C等級的有3個，使實驗考查的能力要求有了很明顯的提高。
考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒有變化，典型題示例中有幾個重要變化。例如：選擇題第11題，考查基因工程方面的知識，題干中出現(xiàn)“線性DNA分子”及圖示，屬于運用新情景資料分析問題、解決問題的能力題；非選擇題第5題，為兩種遺傳病的家系圖，考查基因的遺傳定律和種群基因頻率方面的問題，此類試題在近年考試中，很少有賦分較高、題型較大的題目。
此外，增加的實驗題如選擇題第13題。注意考試說明中的這些變化，能夠幫助我們更有效地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。
備考建議
目前，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)完成或接近完成一輪復(fù)習(xí)。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)科已經(jīng)有了比較全面的了解，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但是在運用知識解決實際問題、完成實驗和理解實驗的本質(zhì)等方面，還需要提出更高的要求，作出更具體的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生將知識點聯(lián)系起來，形成有序的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系，將知識運用與實驗原理、實驗過程、實驗方法的教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生在下一輪復(fù)習(xí)中真正獲得能力的提升。 |
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