考試日近，許多同學(xué)問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題，會(huì)考什么類型的文章呢？能不能預(yù)測(cè)幾個(gè)題目？昨天在蘇州上完課之后，一位同學(xué)很神秘地說(shuō)：“老師，你是不是知道作文的題目不告訴我們��？”當(dāng)即無(wú)語(yǔ)。大家急切的心情我能夠理解，但是試題的保密性卻也是人所共知。我認(rèn)為，除了極少數(shù)的情況，文章類型對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)與最后的成文影響甚微。

文章分為開(kāi)頭的起始段、中間的核心段和結(jié)尾的結(jié)束段，最常見(jiàn)是三個(gè)段落，也有四個(gè)段落和兩個(gè)段落，但并不多見(jiàn)。文章最終的具體模樣變化極大，但結(jié)構(gòu)卻較為固定。開(kāi)頭和結(jié)尾中間的核心部分大多時(shí)候是一個(gè)段落，也有的時(shí)候是兩個(gè)段落。開(kāi)頭和結(jié)尾有可能與中間的核心部分融為一段，但前者的可能并不大，更不存在兩者都融合的情形。開(kāi)頭總是引入主題的段落，所以不管是書(shū)信還是圖表關(guān)系都不大（主要只影響第一個(gè)段落），只要符合各自的情形即可。

四、六級(jí)寫作（主要講中間核心段落）最常見(jiàn)的有三種情況。第一種情況就是對(duì)立觀點(diǎn)（包括選擇子類）的情況。這種情況主要有（AB——I——C）、（A——B——I）和（AB——AB——I）的寫法（其中A和B表示對(duì)立的觀點(diǎn)，I表示我，Ｃ表示結(jié)論。具體分析參見(jiàn)貢獻(xiàn)寫作心得之一），其中每個(gè)文章都有開(kāi)篇句，放在第一段的開(kāi)頭。這里若只有一句話，單獨(dú)成段就不大可能。若有兩句話或以上，就可單獨(dú)成段，但這種情形并不多。

第二種情形是事物性質(zhì)的情形（包括利弊子類）。開(kāi)頭一般單獨(dú)成段。中間根據(jù)要求，有時(shí)利與弊都寫，有時(shí)只寫優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)只寫問(wèn)題或弊病。

第三種情形是提出問(wèn)題——分析原因——提出解決辦法的情形。這種情況的混合模板最多。注意根據(jù)具體情況第二段有可能略去，第三段可以非常簡(jiǎn)略。

上述包含了大部分的情形，但還不完全。讓我們?cè)诳v向分析以后，來(lái)進(jìn)行一下橫向的分析。

開(kāi)頭：引入主題

中間Ａ：

１）對(duì)立觀點(diǎn)

２）利弊、優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題

３）分析原因（有時(shí)是分析必要性）

中間Ｂ：

１）自己的看法或做法（想想整體——個(gè)體的情形）

２）解決辦法（或趨勢(shì)展望）

結(jié)尾：結(jié)論

中間核心的部分Ｂ是可能沒(méi)有的，或者用很簡(jiǎn)潔的話與結(jié)尾融在一起。也可能沒(méi)有Ａ有Ｂ，這種可能性很小。這樣分析以后，絕大多數(shù)文章就包含進(jìn)來(lái)了。但大家注意，這種模式?jīng)]有覆蓋純粹的記敘文和描寫文——這兩種文章的記敘和描寫的部分是沒(méi)有模板的，只有靠大家分別依據(jù)時(shí)間和空間的線索去發(fā)揮了。

在這里我們舉幾個(gè)比較難的例子，先談?wù)勆婕白约海ㄕ�體——個(gè)體）的情形：

My View on the Negative Effects of Some Advertisements

1. 現(xiàn)在有些不良的商業(yè)廣告

2. 這些廣告的副作用和危害性

3. 我對(duì)這些廣告的態(tài)度

這是95年1月六級(jí)真題。寫成三段。起始段可寫成兩句話，許多不良廣告——危害巨大，注意這兩句話可以合并成一句。第二段可以從三方面分析危害，首句要寫好——其危害可以總結(jié)如下。第三段寫態(tài)度，因?yàn)榇味我褜懥宋：�，這段應(yīng)該寫解決辦法。因?yàn)檫@篇文章有兩個(gè)重要模塊（即第二、第三段），可以寫得干凈利索，只分兩個(gè)方面。建議段內(nèi)寫成四句話，即總分總的結(jié)構(gòu)，如下：

In my mind, the government and the citizens should join hands to put an end to these false advertisements. On the one hand, the government should punish the advertisers severely lest they harm the customers again. On the other hand, common citizens should report such harmful advertisements as soon as possible. Only by the joint efforts of the government and the common people can we do away with false advertisements.

首句中in my mind這樣的詞組或句型不可少，扣提綱中的第三點(diǎn)和標(biāo)題開(kāi)頭。次句和第三句力求平行、工整。最后一句采用only引起倒裝句，效果強(qiáng)烈，此段中的呼應(yīng)（coherence）達(dá)到極點(diǎn)，最后文章以false advertisements結(jié)尾來(lái)扣標(biāo)題中心詞。

Positive and Negative Aspects of Sports (1993.1)

1. 體育運(yùn)動(dòng)的好處

2. 體育運(yùn)動(dòng)可能帶來(lái)的副作用

3. 我參加體育運(yùn)動(dòng)的體會(huì)

The Two-Day Weekend (1996.1)

1. 雙休日給大學(xué)生帶來(lái)的好處

2. 雙休日可能給大學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題

3. 我應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)好雙休日

這兩篇文章要特別注意寫好第三點(diǎn)，把自己的獨(dú)到之處寫出來(lái)。

Is a Test of Spoken English Necessary? (2000.6)

1.很多人認(rèn)為有必要舉行英語(yǔ)口語(yǔ)考試，理由是......

2.也有人持不同的意見(jiàn)，......

3.我的看法和打算

這篇文章注意第三點(diǎn)的寫作，既有看法又有打算。

Reading Selectively or Extensively? (1999.6)

1. 有人認(rèn)為讀書(shū)要有選擇；

2. 有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)；

3. 我的看法。

這篇文章最好的辦法是融合兩種觀點(diǎn)，寫得精彩的話可得高分。

How I Finance My College Education（2000.1）

1. 大學(xué)的費(fèi)用(tuition and fees)可以通過(guò)多種途徑解決

2. 哪種途徑適合我(說(shuō)明理由)

這篇文章可分三段。首段是引入主題，次段是寫數(shù)種方法，最常見(jiàn)的是寫三種，三段是寫自己。注意寫自己時(shí)一定要出彩，選擇之后一定要寫明理由。這里有個(gè)問(wèn)題，如果第二段寫兩中方法，可以選取其一也可合并來(lái)寫。第二段寫三種方法，可不要試圖合并這三種方法啊，可合并兩種，或者就選取一種。選取一種時(shí)注意不要與上面的重復(fù)了，可以分兩點(diǎn)寫自己的具體情況（分三點(diǎn)可能篇幅過(guò)長(zhǎng)）；還可以分兩點(diǎn)說(shuō)另兩種不適合自己，注意這種方法也很可能出彩。

我們?cè)賮?lái)看看混合模板的情形。

How to Deal with Poverty

1． 貧窮是個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

2． 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因

3． 解決這一問(wèn)題的辦法

這是原因——辦法的混合模板。

Laying-off

1． 下崗是個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

2． 它將帶來(lái)的后果

3． 我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這一問(wèn)題

這是后果——辦法的混合模板。

My View on Remedial Examinations

1． 補(bǔ)考是大學(xué)教育的一部分

2． 我對(duì)補(bǔ)考的看法

3． 如何發(fā)揮補(bǔ)考的作用

這是事物性質(zhì)——辦法的混合模板。

Global Shortage of Fresh Water

1． 人們以為淡水是取之不盡的（提示：雨水、河水、井水……）

2． 實(shí)際上淡水是非常緊缺的（提示：人口增長(zhǎng)、工業(yè)用水增加、污染……）

3． 我們應(yīng)該怎么辦

這是批駁——辦法的混合模板。