在備考考研的過(guò)程中，正確處理精讀和泛讀的關(guān)系很重要，不少考生過(guò)多地強(qiáng)調(diào)閱讀的量，而忽視了閱讀的質(zhì)。如果不精讀文章，就難以有積累，而積累可以是有形的，也可能是無(wú)形的。有形的積累包括詞匯量的擴(kuò)大，尤其是重點(diǎn)詞匯的積累；對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法更熟練的掌握，尤其是把握復(fù)雜句結(jié)構(gòu)的能力。無(wú)形的積累包括對(duì)英語(yǔ)特有句式的感受(其中包括所謂“語(yǔ)感”)以及對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人表達(dá)出來(lái)的特有思維方式的深刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

不論是無(wú)形的積累還是有形的積累，都是考生應(yīng)該刻意培養(yǎng)的能力，而培養(yǎng)這些能力的有效途徑是通過(guò)精讀。當(dāng)然，考生不能忽視泛讀的重要性，因?yàn)橐欢ǖ牧渴翘岣哔|(zhì)的前提，但考生絕不能忽視精讀的重要性，因?yàn)槌�了以上提到的重要作用外，通過(guò)精讀文章，考生的翻譯、語(yǔ)言運(yùn)用、甚至寫(xiě)作能力都會(huì)有相應(yīng)的提高。

筆者認(rèn)為，以下五個(gè)因素是應(yīng)試閱讀理解部分的關(guān)鍵：

一、充足的詞匯量

充足的詞匯量不僅是應(yīng)試閱讀理解部分的基礎(chǔ)，而且是整個(gè)考試成功的關(guān)鍵，因此考生在備考之初必須花大力氣積極擴(kuò)展詞匯量。在考研大綱規(guī)定的5 500個(gè)詞匯和詞組中，考生至少應(yīng)該掌握其中的90%以上，而且應(yīng)該選擇其中一部分詞匯和詞組做重點(diǎn)記憶。不僅如此，考生還應(yīng)該記憶一些雖然超綱、但出現(xiàn)頻率很高的詞語(yǔ)，記憶一些與目前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的新詞語(yǔ)，如有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用詞語(yǔ)。而且，詞匯的記憶應(yīng)該結(jié)合文章的上下文，而不能孤立地進(jìn)行。只有在上下文中記憶的詞語(yǔ)印象才更深刻，理解才更透徹，這同時(shí)也鍛煉了考生根據(jù)上下文推測(cè)和理解詞義的能力。

二、把握文章重要信息

把握重要信息的能力直接關(guān)系到做題的命中率。一篇文章的重要信息包括文章涉及的各主要方面以及作者的觀點(diǎn)。就作者的觀點(diǎn)而言，在英文文章中，作者很少用“我認(rèn)為”、“在我看來(lái)”這樣的措辭直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而經(jīng)常是借助于其他方式表達(dá)。例如，各種轉(zhuǎn)折句經(jīng)常準(zhǔn)確地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，相應(yīng)地，當(dāng)回答涉及作者觀點(diǎn)的題時(shí)，考生要充分利用這些轉(zhuǎn)折句提供的線索，達(dá)到對(duì)作者觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。把握文章的重點(diǎn)信息不僅幫助考生正確地回答涉及作者觀點(diǎn)的題，而且對(duì)整個(gè)文章的理解會(huì)起到強(qiáng)有力的引導(dǎo)作用。

三、疑難長(zhǎng)句的理解

提高對(duì)疑難長(zhǎng)句的理解能力不僅對(duì)應(yīng)試閱讀理解部分重要，而且對(duì)應(yīng)試翻譯和綜合填空部分同樣重要。理解疑難長(zhǎng)句，關(guān)鍵的問(wèn)題是首先把握住句子的主干框架，只有這樣，才把握住了各句子成分之間的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，才可能抓住句子的核心意思，這時(shí)，即使有個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)，也不會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)整個(gè)句子的基本理解。其次，要達(dá)到對(duì)疑難長(zhǎng)句的正確理解，考生必須學(xué)會(huì)利用上下文提供的線索把握詞語(yǔ)的確切含義，具體地說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)利用某個(gè)句子的上一句和下一句提供的詞語(yǔ)上的線索，達(dá)到對(duì)這個(gè)句子更確切的理解。這也是我們不主張考生脫離文章的上下文、孤立地分析疑難長(zhǎng)句的原因。此外，學(xué)會(huì)把握句與句之間的關(guān)系，對(duì)應(yīng)試閱讀理解新題型尤其重要。

四、掌握解題思路

良好的解題思路當(dāng)然非常重要。在做閱讀理解部分題時(shí)，不少考生采用的方法是將四個(gè)選擇項(xiàng)與文章中某些地方反復(fù)對(duì)照。這種做法不僅效率不高，而且占用了大量時(shí)間。筆者認(rèn)為，不同的題型應(yīng)該采用不同的思路來(lái)回答。例如，在回答問(wèn)及作者態(tài)度的題時(shí)，考生應(yīng)該集中考察文章中表達(dá)作者觀點(diǎn)的那些句子(如轉(zhuǎn)折句)或最后一段(尤其是最后兩三句)表達(dá)的內(nèi)容，待看懂這些地方以后，再閱讀四個(gè)選擇項(xiàng)。這樣做往往能夠幫助考生直接選出正確答案，省去反復(fù)核對(duì)文字占用的時(shí)間。

五、擴(kuò)大知識(shí)面

近幾年來(lái)，考研文章的題材呈現(xiàn)出兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是選文內(nèi)容比較新穎，二是涉及的領(lǐng)域較廣闊，包括經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、法律、社會(huì)等問(wèn)題。為了達(dá)到對(duì)文章的透徹理解，考生必須積極擴(kuò)大自己的知識(shí)面。除了上面提到的傳統(tǒng)話題外，考生還要了解新知識(shí)，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息等技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的影響，醫(yī)學(xué)、教育、法律等方面的一些爭(zhēng)議，經(jīng)濟(jì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、全球化問(wèn)題等等。相信知識(shí)面的擴(kuò)大無(wú)疑將加深考生對(duì)文章的理解，拓展把握題的思路。