第一、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。根據(jù)申論考試大綱的解釋說(shuō)明：申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。所以，自申論成為必考科目以來(lái)，每年的命題基本是圍繞近一兩年的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象作為出發(fā)點(diǎn)，所以作為一名應(yīng)試者，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，就是關(guān)注政府的政策動(dòng)向，就是考查準(zhǔn)備成為國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試者能否關(guān)注國(guó)家時(shí)政，是否基本從事公務(wù)工作的敏感性和敏銳性。

第二、啟發(fā)現(xiàn)實(shí)思考。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，到底應(yīng)關(guān)注什么，是把國(guó)家所發(fā)生的大事、要事都記住嗎？是把社會(huì)熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈都搞清楚嗎？目前許多參考書(shū)或輔導(dǎo)教師都談到要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，但是，一是社會(huì)熱點(diǎn)過(guò)于龐雜，二是過(guò)于繁多，三是涉及面廣，所以許多應(yīng)試者關(guān)注也只是馬馬虎虎看一遍就算了事，即使看了，到考試時(shí)還是不知所措。作為應(yīng)試者，應(yīng)學(xué)會(huì)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)思考，就是這個(gè)熱點(diǎn)屬于社會(huì)的哪個(gè)方面？與政府的哪些職能有關(guān)？主要涉及到哪些部門(mén)？作為一名社會(huì)人，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決？所以，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)還不夠，還有學(xué)會(huì)思考，站在客觀的、政府的角度思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因，思考問(wèn)題所造成的后果，思考解決問(wèn)題的措施，這樣才能促使自己把問(wèn)題考慮的更加周全，更加合理，符合公務(wù)員的身份角色。

第三、明確寫(xiě)作規(guī)范。申論考試由于是針對(duì)給定材料進(jìn)行作答，無(wú)疑，它屬于寫(xiě)作的范疇，應(yīng)當(dāng)遵循寫(xiě)作的一本規(guī)律，既然是寫(xiě)作，就要明確寫(xiě)作的文體，即應(yīng)該寫(xiě)成什么樣的文章，這是能否取得好成績(jī)的前提。目前對(duì)于申論怎樣寫(xiě)，基本上都是按題講解，即第一題、第二題或者第三題應(yīng)怎樣寫(xiě)，作文怎樣寫(xiě)，這樣講可以，但是根本的問(wèn)題申論的整個(gè)寫(xiě)作應(yīng)是何種文體始終沒(méi)有界定，筆者以為，明確文體是申論規(guī)范的前提，實(shí)際上從近幾年的作答要求來(lái)看，無(wú)論何種題型，首先應(yīng)明確，申論寫(xiě)作是一種實(shí)用寫(xiě)作，類(lèi)似機(jī)關(guān)的公文，所以，寫(xiě)成公文的文體意義重大，它能啟發(fā)應(yīng)試者寫(xiě)作時(shí)使用什么形式，寫(xiě)成什么樣子，構(gòu)思什么結(jié)構(gòu)，運(yùn)用什么語(yǔ)言等，明確寫(xiě)作規(guī)范就是要明確申論寫(xiě)作從本質(zhì)講就是公文寫(xiě)作。