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| 第五講 如何準(zhǔn)備稿件 一、理論基礎(chǔ) 這一講的內(nèi)容是準(zhǔn)備稿件（簡稱備稿），乍一看，大家并不陌生，就像是語文課上的分析課文。只不過，在播音主持的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們更多的是從符合播音主持創(chuàng)作的角度來備稿，為的是播音員主持人能達(dá)到“有稿播音錦上添花,無稿播音出口成章”的目標(biāo)。 播音員主持人的每一次播出任務(wù)都是“有備而來”，他們通暢流利、侃侃而談地表達(dá)來自于備稿的充分與認(rèn)真。如何把稿件（或即興表達(dá)）和自己的聲音結(jié)合為一體，是需要動腦子的。如果只是簡單得把文字變成了語音，那可就成了“讀字機(jī)器人”了，現(xiàn)在有好多機(jī)器合成的語音留言，如查詢手機(jī)余額，聽到“您的賬戶余額是一百零八元四角，有效期至2008年6月19日”。聲音一字一頓的，聽得很別扭，這就是沒有經(jīng)過“二度創(chuàng)作”的語言。 有感而發(fā)、有動于衷、有的放矢、有聲有色的語言才是二度創(chuàng)作的結(jié)果。在“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的過程中，第一步就是理解稿件。理解的目的是為了表達(dá)，不能只是自己看懂了就行，你必須讓別人能夠聽明白。稿件的種類有很多，內(nèi)容包羅萬象，形式多種多樣，這就要求朋友們在備稿上狠下工夫，才能做到應(yīng)付自如，把稿件變成自己要說的話，準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)稿件內(nèi)容，為受眾服務(wù)。 備稿分為廣義備稿和狹義備稿。 廣義備稿是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ),播音員主持人掌握稿件、表達(dá)稿件的思想文化基礎(chǔ)及語言基本功的錘煉,實(shí)質(zhì)上反映播音員主持人的修養(yǎng)。這就要求播音員主持人平時(shí)要注意各方面的學(xué)習(xí)和積累,培養(yǎng)較高的思想政治覺悟和理論水平;積累廣博的文化知識和生活體驗(yàn);具備較豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的語言表達(dá)技巧。為播音再創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 廣義備稿是這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)的朋友，需要大家時(shí)時(shí)積累，處處留意，要備稿的不僅僅是本專業(yè)的知識、某一稿件的內(nèi)容，更主要是在培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣與準(zhǔn)確的職業(yè)判斷。廣義備稿不能急于求成，趁年輕多學(xué)多聽多看。白巖松在回答做主持人需要具備的條件時(shí)曾經(jīng)說過：“做好做長跑的準(zhǔn)備，不能以短跑姿態(tài)參加到長跑的比賽之中，甚至根本就不是一個(gè)比賽，而是一個(gè)人的賽跑，必須按照長跑節(jié)奏。如果按照短跑節(jié)奏，流星瞬間消失可能很容易。做恒星做長跑必須做好這種準(zhǔn)備。”央視著名主持人白巖松作客搜狐總編在線(實(shí)錄) http://business.sohu.com/42/49/article212054942.shtml。我們做好準(zhǔn)備，開始長跑吧！ 狹義備稿是播音員主持人播出一篇稿件的具體準(zhǔn)備方法、要求和步驟。 我們把狹義備稿概括為六個(gè)步驟，簡稱“備稿六步”。 第一步,劃分層次。 指稿件的布局,結(jié)構(gòu)。拿到一篇稿件后,首先要對稿件的句、段進(jìn)行整理,將內(nèi)在聯(lián)系緊的文字歸類。稿件的自然段，是從寫作角度形成的，層次是為了播音的需要形成的，層次是對自然段的進(jìn)一步整理。 第二步,概括主題。 主題不是主要事實(shí)，是指主要事實(shí)中包含的思想意義，也稱“稿件的中心思想”。主題有利于提示出深刻思想含義和調(diào)動播講者的思想感情。一般用“通過……表揚(yáng)（或批評）揭示了……”的句型來概括主題。 第三步,聯(lián)系背景。 主要指文章的播出背景。是為了更好地把握稿件中的政策精神和播音的針對性。 包括兩方面的內(nèi)容：一方面，是指黨的路線、方針、政策；另一方面，是指國際、國內(nèi)的形勢，各方面的現(xiàn)實(shí)情況及其變化。 第四步,明確目的。 知道了針對什么而讀的文章后，還要明確通過朗讀達(dá)到什么宣傳目的。解決的是為什么要朗讀這篇文章。明確目的可以調(diào)動朗讀愿望，加強(qiáng)與聽眾的交流感。 第五步,分清主次。 找出重點(diǎn),由大處著手。重點(diǎn)一般是直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染聽眾的地方。在重點(diǎn)上下工夫，其他只是重點(diǎn)的陪襯，為重點(diǎn)服務(wù)。 第六步，確定基調(diào)。 基調(diào)，是指文章總的感情色彩和分量，播音時(shí)總的態(tài)度傾向，不是指某一句或一段的感情色彩和分量，不是聲音的高低�；{(diào)體現(xiàn)的是播音員主持人對文章認(rèn)識、感受的整體結(jié)果�；{(diào)的概括要貼切，態(tài)度要鮮明，要注意整體感。備稿六步示例分析1： 聽課嘉賓《聽課嘉賓》配有示范錄音。 鄧必彥 1備綹绱蛹依鍶ス闃葑齬ぃ特地到學(xué)校來看我。 2備韁淮笪乙凰輳他很喜歡畫漫畫。高三那年，他沒考上美術(shù)學(xué)院。眼看著我也要上高三，弟升高一，哥對媽說：“弟妹讀書要很多錢，我不讀了，我去廣東打工吧�！卞X啊，媽也沒辦法。哥這一去到如今，5年了，他用每個(gè)月刷油漆、做木雕的1000塊錢供著我和弟弟讀書。 3備繒駒諼頤媲埃笑著說：“大學(xué)生，帶我去你們課堂上聽聽，看你們都學(xué)些什么東西�！� 4閉飩謔槍攀創(chuàng)作與鑒賞課，同學(xué)們一如既往地聊天、睡覺、看小說。哥哥驚奇地問我：“你們這些大學(xué)生就是這樣上課的呀?也太浪費(fèi)家里的錢了吧?”他無奈地?fù)u搖頭，認(rèn)真聽起課來。 5薄翱追蜃印崩鮮Υ笊說道：“雖說古詩的形式已經(jīng)不適應(yīng)今天的時(shí)代趨勢了，啊，可是能寫出好句子、能品出好詩的神韻，可不是三腳貓的文學(xué)修養(yǎng)可以辦得到的啊!來來來，今天誰能對出我的下句，我就違反教學(xué)紀(jì)律——提前下課!” 6苯淌依鋃偈焙浣釁鵠礎(chǔ)！翱追蜃印貝蠼校骸扒坤容我靜——” 7貝蠹野簿擦艘幻耄又吵鬧起來。哥哥很興奮，然后好一會兒沒做聲，眨眨眼睛，在紙上寫了幾個(gè)字，推推我說：“阿妹，你試試這一句�！� 8蔽乙豢矗立刻舉起了手�！翱追蜃印毖劬σ涣粒钢遥骸跋氡厥俏徊排�，念來聽聽!”同學(xué)們都笑著叫道：“才女，提前下課就靠你啦!”我卻使勁推哥哥，小聲催他站起來念。大家都驚奇地看著我倆。哥哥漲紅了臉，只好站起來大聲說：“乾坤容我靜，名利任人忙!” 9比堂嘩然!大家忽然鼓起掌來，“孔夫子”眼睛大放光彩：“難得，難得!才思敏捷，對仗工整，意境高超，實(shí)在難得!你叫什么名字?把學(xué)號報(bào)上來，我要給你加分！” 10笨翁蒙弦徽蠛逍�！八侵醒肱蓙淼穆犝n嘉賓!”“孔夫子”連連稱道：“那更是難得！” 11備綹緙ざ地坐下來，我知道，他很開心。 12畢亂喚誑危我們到多媒體教室去上外國文學(xué)史。哥哥看著墻上的電腦投影畫面，很羨慕地說：“你們可真幸福，能享受這么現(xiàn)代的教學(xué)，怪不得學(xué)費(fèi)這么貴!” 13蔽一勾哥哥去上網(wǎng)，看我們學(xué)院的“容谷”網(wǎng)站，打開漫畫頻道讓他看學(xué)生的作品，鳥山鳴風(fēng)格的有，北條司風(fēng)格的也有，還有蔡志忠的。哥哥仔細(xì)看完后，扭過頭很認(rèn)真地跟我說：“阿妹，要是我像你們一樣有空，我絕對比他們都畫得好，你信吧?”“那當(dāng)然!” 14備綹緄納袂槿戴齙了下來：“我要是能上美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在或許已小有成就了�！蔽冶亲右凰幔骸案�，以后你把你畫的畫寄過來，我?guī)湍銈鞯骄W(wǎng)上去，讓別人也看到你的作品，還可以投稿呢�！备绺玳L吁了一口氣，伸出手來給我看：“這么久雕木頭、刷油漆，我的手指都硬了，拿筆的感覺沒以前靈敏了�！彼中ζ饋�，“不過一有空，我還會畫的”。 15蓖砩銜宜透綹縟コ嫡敬釔車，車快開時(shí)，哥哥忽然從又臭又悶的車廂里探出身子來，叫我到面前來小聲說道：“阿妹，認(rèn)真聽點(diǎn)課，挺好聽的，別浪費(fèi)錢。行了，你回去吧�！� 16蔽藝駒誄蕩氨叱樽瘧親櫻不爭氣地流著眼淚。長大以后，我還沒在哥哥面前哭過。我看著車子走了，我知道哥哥回去后，就像許多年少出門打工的人們一樣，常常只靠成龍、周星馳的影片來獲取短暫暢快的笑聲。電影結(jié)束后，明天的勞苦又在等待著他們，冷酷而沉默。第一步,劃分層次。 這是一篇記敘文，有16個(gè)自然段，從字面上看，自然段落多。備稿不僅僅是像中學(xué)語文分析課文結(jié)構(gòu)，而是要找到稿件的線索，使內(nèi)容緊湊、清晰、集中，讓沒有看過稿件的受眾通過你的語言表達(dá)能夠聽明白故事的來龍去脈。 本文的線索是哥哥“聽課”的過程，全文的層次可以劃分為： 全篇稿件第一部分第1~2自然段 交待哥哥輟學(xué)打工的背景 第二部分第3~14自然段 哥哥“蹭課”的整個(gè)過程層次一第3自然段 哥哥對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活 很感興趣，要“聽課” 層次二第4~11自然段 哥哥課堂上的優(yōu)異表現(xiàn) 層次三第12~14自然段 哥哥對學(xué)校的向往 第三部分第15~16自然段 哥哥對妹妹的期許 第二步,概括主題。 通過輟學(xué)打工的哥哥到妹妹所在大學(xué)聽課的故事，鞭撻了現(xiàn)代大學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)。 第三步,聯(lián)系背景。 一方面，黨中央、國務(wù)院對實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署，特別是全教會提出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。近年來，高等教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的重大作用，已經(jīng)得到社會各界的高度認(rèn)同。 另一方面，多數(shù)大學(xué)生積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)自覺性不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍愈見濃厚。但是仍有部分學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，致使“掛科”補(bǔ)考。 第四步,明確目的。 呼吁加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。 第五步,分清主次。 重點(diǎn)層次是第二層。 第六步，確定基調(diào) 細(xì)膩真誠，意味深長 |
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