1、研究大綱回歸課本

    今年高考數(shù)學(xué)考試大綱與去年對(duì)比，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)了解知識(shí)的背景，如認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及運(yùn)算能力的要求，相應(yīng)有所提高。對(duì)“平面”的性質(zhì)的要求，由掌握變?yōu)槔斫�，更切合學(xué)生實(shí)際。在三角函數(shù)和線面垂直的概念上，對(duì)文科生的要求有所降低。大綱提出幾乎全新的六大能力培養(yǎng)的要求：提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思維能力，把過(guò)去的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力合并為思維能力，提高了對(duì)思維能力的要求。

    在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中重視教材的使用，在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，避免“高起點(diǎn)、高目標(biāo)、高要求”，注重課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，做到溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，注重知識(shí)的變形及靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)用“遷移”的方法及類比去處理問題。高考試題的命題總是以主干知識(shí)為主進(jìn)行命題，其中對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容更是每年必考，但即使是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在命題者手中，均能使其推陳出新，使人耳目一新。學(xué)會(huì)利用發(fā)散思維和聯(lián)想思維去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)知識(shí)，從而提升能力，形成良好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。

    2、考題訓(xùn)練加強(qiáng)中檔和低檔題

    高考訓(xùn)練時(shí)須在限定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量、比例和一定難度的各類形式的試題，這種訓(xùn)練有良好的效果，但難易要適當(dāng)，要克服眼高手低的毛病，注重基本功的訓(xùn)練。如果一味去做難題，好高騖遠(yuǎn)，片面去搞綜合提高，不會(huì)有好結(jié)果。要加強(qiáng)中檔和低檔題目的訓(xùn)練，常見題要思路到位，運(yùn)算到位。提高解題速度和解題正確率，規(guī)范答題，能流暢地寫出解答過(guò)程。即便是在處理綜合題時(shí)，也要不斷聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。另外數(shù)量也要適當(dāng)，要擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，做題要做透，要經(jīng)常反思過(guò)程和方法。要有錯(cuò)題本和總結(jié)本，把做過(guò)和考過(guò)的卷子裝訂成冊(cè)做好標(biāo)記，便于隨時(shí)翻閱，保溫到高考。