家長(zhǎng)、學(xué)校教育不當(dāng)易造成兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題

　　時(shí)下，兒童藝術(shù)教育市場(chǎng)日益升溫，舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、書(shū)法、武術(shù)、球類(lèi)、棋類(lèi)等培訓(xùn)項(xiàng)目可謂層出不窮。筆者在近期采訪(fǎng)中就發(fā)現(xiàn)，部分機(jī)構(gòu)甚至推出了通過(guò)兒童繪畫(huà)教育改善兒童心理問(wèn)題的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的出現(xiàn)與目前部分孩子缺少安全感、存在學(xué)習(xí)障礙或依賴(lài)感強(qiáng)等問(wèn)題有關(guān)，而造成這些問(wèn)題的原因來(lái)自社會(huì)、學(xué)習(xí)等諸多壓力，而在現(xiàn)實(shí)生活中兒童又缺乏溝通表達(dá)的渠道。繪畫(huà)教育主張兒童可以借助繪畫(huà)將隱藏或被壓抑的心理情緒自然釋放出來(lái)，并在專(zhuān)家的正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合下改善兒童的問(wèn)題。

　　●兒童繪畫(huà)教育引入國(guó)內(nèi)

　　“繪畫(huà)對(duì)兒童有著一種天然的吸引力，而借助色彩也可以有效釋放調(diào)節(jié)疏導(dǎo)兒童的心理作用。一筆一畫(huà)乃至顏色的選擇，可以將孩子內(nèi)心深處難以用言語(yǔ)表達(dá)的焦慮、喜悅、憤怒、愿望等在繪畫(huà)作品中投射出來(lái)，而隱藏或被壓抑的心理情緒也就自然釋放出來(lái)”，北京李凌云國(guó)際教育咨詢(xún)有限公司董事長(zhǎng)李凌云女士告訴筆者，“與此同時(shí)，透過(guò)繪畫(huà)作品足夠真實(shí)的信息，療法師可以解讀孩子心理成長(zhǎng)的進(jìn)程，并認(rèn)識(shí)和反思家長(zhǎng)和孩子之間存在的問(wèn)題，為家長(zhǎng)提供有效的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，以此幫助孩子塑造健康的人格。”

　　據(jù)了解，兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園起源于日本，其創(chuàng)始人為末永蒼生先生。而目前，日本“兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園”已被引入中國(guó)。“我們?cè)诒本╅_(kāi)通了兒童心理健康公益咨詢(xún)專(zhuān)用熱線(xiàn)，并籌備在北京各社區(qū)開(kāi)展公益繪畫(huà)心理健康調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為孩子們定期開(kāi)放公開(kāi)體驗(yàn)課程”，李凌云女士向筆者表示。

　　●家長(zhǎng)、學(xué)校教育不當(dāng)是造成兒童心理問(wèn)題出現(xiàn)的主因

　　談及目前少年兒童主要存在哪些方面的心理問(wèn)題時(shí)，北京李凌云國(guó)際教育咨詢(xún)有限公司董事長(zhǎng)李凌云女士指出，從目前接觸的大多數(shù)孩子來(lái)看，他們主要缺少安全感、有學(xué)習(xí)障礙和依賴(lài)感強(qiáng)等問(wèn)題。“孩子們的心靈最為純潔，從想到行始終是一條直線(xiàn)，而外在的行為僅僅只是為了滿(mǎn)足某種單純的需求；但在現(xiàn)實(shí)中，由于溝通和表達(dá)能力的缺失，本能的心理需求由于外界干擾難以得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同。此外，家長(zhǎng)由于缺乏與孩子及時(shí)的溝通，隨著時(shí)間的推移，純潔的心靈被蒙上一層陰影，原本健康的心理可能發(fā)生微妙的變化，因而產(chǎn)生這些方面的心理問(wèn)題。”李凌云女士說(shuō)。

　　教育專(zhuān)家王東異先生則認(rèn)為，兒童心理問(wèn)題源自家長(zhǎng)和學(xué)校教育的引導(dǎo)不當(dāng)。首先，目前家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)至上、望子成龍心切。過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并采用打罵體罰等教育方法為學(xué)生添加了心理壓力。其次，家庭關(guān)系不和睦，經(jīng)常爭(zhēng)吵、離異、喪父喪母等原因給學(xué)生心理增添了無(wú)形的陰影。三是隔代撫養(yǎng)、保姆代管而出現(xiàn)的過(guò)分溺愛(ài)和遷就的養(yǎng)育方式，使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識(shí)，遏制了孩子的獨(dú)立能力，造成孩子怪異心理和行為、人格偏離、暴力傾向等問(wèn)題加劇。

　　●繪畫(huà)教育符合兒童特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律

　　“繪畫(huà)教育不僅可以改善兒童的心理問(wèn)題，而且還可以讓孩子保持健康向上的積極心態(tài)，并挖掘出他們的諸多潛能，因此，兒童繪畫(huà)心理樂(lè)園適合所有3-15歲的孩子。”北京李凌云國(guó)際教育咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理閆靜告訴筆者，“兒童不同程度的心理偏差尚未完全定型，可以借助美術(shù)教育得以改善。‘不教授’是末永方法的主旨，不教授也不強(qiáng)制，讓孩子自由繪畫(huà)，可以琢磨出無(wú)數(shù)種方法；而任意發(fā)揮想象力，畫(huà)出來(lái)的便是他最想要表達(dá)、也最能釋放自己情感的作品”，李凌云女士說(shuō)，“在我們工作室，有一位年輕的母親領(lǐng)著四歲女孩前來(lái)咨詢(xún)時(shí)，孩子畫(huà)出了一雙紅色的大鞋子，心理解讀師從這幅畫(huà)中洞察出小女孩具有學(xué)跳舞的心理情緒；但事實(shí)上這位母親一直堅(jiān)持認(rèn)為孩子學(xué)鋼琴更為合適。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，目前這位小女孩開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，而且越跳越好，孩子與家長(zhǎng)也越來(lái)越開(kāi)心。”

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