師資的國(guó)際化

      首先港大的吸引力，除了自身悠久的歷史，還有她出色的教學(xué)質(zhì)量和開放的教育方法。教育質(zhì)量方面，他們的教師團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)最大的區(qū)別在與國(guó)際化。香港的大學(xué)教授，幾乎所有人都在海外學(xué)位，此外，這些教授講師，經(jīng)常性地要到各國(guó)游歷，與國(guó)際同行交流。國(guó)內(nèi)很多人不以為然，認(rèn)為現(xiàn)在國(guó)內(nèi)海龜派教授不少，應(yīng)該不差什么。其實(shí)這個(gè)差距，不僅僅在學(xué)位上，還在于國(guó)內(nèi)教師有多少機(jī)會(huì)能夠定期經(jīng)常性地周游列國(guó)。

      俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，從這方面講，大陸的教師們由于種種原因，無(wú)法和香港大學(xué)教師相比。在今天各國(guó)都在實(shí)行商業(yè)、文化的跨界交流和全球化潮流中，大陸大學(xué)的經(jīng)常性出訪交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。我們可以坐在辦公室翻譯他國(guó)的著作，可是我們的翻譯者和教學(xué)者，又有多少對(duì)這些來(lái)自他國(guó)的著作有多少感性的認(rèn)識(shí)？大陸教授往往理論能力極強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)極差，因此造成在教學(xué)上的“瘸腿”教育。我們大陸大學(xué)生的“嘴兇手笨”，部分也是這個(gè)原因造成的。

      香港大學(xué)的助教們的工資水平是相當(dāng)高的，一般一個(gè)月的收入至少在6萬(wàn)港幣以上，對(duì)于這些香港大學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，一年自己自費(fèi)出國(guó)幾次，都沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而國(guó)內(nèi)的普通教授們，如果沒(méi)有學(xué)校的補(bǔ)助，靠自己的實(shí)力頻繁出國(guó)估計(jì)是沒(méi)有這個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。

      師資的工資差異

      在北京，在下有一位同事，不僅有海外學(xué)位，而且在國(guó)內(nèi)的投資銀行工作了兩年，之前還有在國(guó)內(nèi)大學(xué)教書的經(jīng)驗(yàn)。最近她決定辭職重返大學(xué)商學(xué)院教育崗位，北京當(dāng)?shù)亟o她的基礎(chǔ)工資是一個(gè)月3千元。而她也做好了思想準(zhǔn)備，上班后會(huì)利用自己的工作經(jīng)驗(yàn)，到各地去講座，一個(gè)講座據(jù)說(shuō)可以有差不多5千到1萬(wàn)元的收入。至于上課，她說(shuō)上課其實(shí)很清閑，炒冷飯流程，年年一樣。

      低工資也造成了很多大陸大學(xué)教師常常不安心工作，到處出去講座賺錢，不安心講課。在這種情況下，課堂講座的水平又能如何提高？在香港，銀行業(yè)是占有統(tǒng)治地位的一個(gè)行業(yè)，一個(gè)本科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生具有了5年工作經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)狀況正常環(huán)境中，他們的一個(gè)月工資差不多在3萬(wàn)港幣左右，而一個(gè)同年齡的博士畢業(yè)助教的工資就是這個(gè)工資的一倍以上。而且這個(gè)待遇不僅僅是港大如此，其他香港的大學(xué)都是差不多這個(gè)待遇，并無(wú)明顯差別。

      相比較，國(guó)內(nèi)大學(xué)國(guó)內(nèi)大學(xué)老師收入就差了很多。大學(xué)老師為了增加自己收入，經(jīng)常自己出去搞創(chuàng)收，對(duì)于本職工作反而沒(méi)有投入太多精力，而大學(xué)內(nèi)部管理上，本身沒(méi)有任何機(jī)制鼓勵(lì)教師們來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

      海外企業(yè)辦大學(xué)，是非營(yíng)利目的，是企業(yè)反饋社會(huì)的一種方式，而國(guó)內(nèi)的企業(yè)對(duì)大學(xué)的投資，倒更像是為了收益盈利目的，教師真的成了公司雇員。在這種情況下，教師們自然有所為的創(chuàng)收壓力。如今除了幾位德高望重、七八十歲的老教授可以“遠(yuǎn)離紅塵”之外，年輕一點(diǎn)的大學(xué)老師，都要自己搞創(chuàng)收，在這種壓力之下，我們的教師又如何能夠安心教書？

      從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們大陸大學(xué)的教師們，無(wú)論從職業(yè)道德、操守，還是教育質(zhì)量，都無(wú)法與香港的大學(xué)相比。

      學(xué)生自主的教育體系

      從基本功上說(shuō)，香港大學(xué)生的確不如大陸大學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力也有差距，不過(guò)香港大學(xué)生們能在本地大學(xué)的教育體系中，逐漸而又迅速地適應(yīng)從學(xué)生到社會(huì)的過(guò)渡，而有意思的是，香港的大學(xué)是三年制，比大陸還少一年。能做到這一點(diǎn)，除了學(xué)生本身之外，和大學(xué)的教育體制有非常大的關(guān)系。

      我的表弟在成功考入香港中文大學(xué)之后，他們面臨的第一件事情就是選課。在大陸大學(xué)，學(xué)生的課程基本是定死的，要一直到大三，才能進(jìn)行一些選修課，而可選的范圍還是非常的狹窄。在香港，大學(xué)生開始就學(xué)會(huì)自己安排自己的課程，如果自己課程不滿意或者對(duì)科目的組合不太理想，就必須在短時(shí)間內(nèi)，添加或者剔除某些課程。香港大學(xué)的學(xué)生們必須自己學(xué)會(huì)組織課程的時(shí)間安排。如果學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)不滿意，還可以根據(jù)自己的興趣和能力，重新選擇專業(yè)，要在當(dāng)前大陸大學(xué)的體系中，學(xué)生做課程改動(dòng)和改專業(yè)，難度相當(dāng)大，幾乎是不可能的。

      在國(guó)內(nèi)大喊學(xué)生自我能力差的同時(shí)，大陸大學(xué)又是如此死板的“幼兒園 ”式的教育，四年下來(lái)，大陸大學(xué)生還是一個(gè)需要?jiǎng)e人給他穿衣服的“幼兒”精英。他們或許能口若懸河，下筆如有神�？墒且坏┓诺缴鐣�(huì)上去，他們感到非常陌生，寸步難行。對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從自己被認(rèn)為“最聰明”到上了社會(huì)后被認(rèn)為“最無(wú)能”，這樣的反差在心理上對(duì)很多大學(xué)生沖擊很大，尋找工作時(shí)也常常是高不成低不就，感到無(wú)所適從。就其原因，大陸的大學(xué)應(yīng)該是要負(fù)一定責(zé)任的。為何在漫長(zhǎng)的四年教育過(guò)程，我們沒(méi)有花點(diǎn)力氣放在培養(yǎng)學(xué)生自主能力上？為什么我們就不能相信自己的學(xué)生，可以有能力自己安排課程、學(xué)習(xí)和生活？

      大學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系

      別看國(guó)內(nèi)大學(xué)的教師們忙著創(chuàng)收，但是我們大陸大學(xué)在和社會(huì)的交流中，卻沒(méi)有做出很多。在香港，我的表弟在進(jìn)入大學(xué)第一年開始，就可以到中文大學(xué)尋找自己下個(gè)暑期工作的機(jī)會(huì)。香港的大學(xué)和歐美大學(xué)一樣，他們會(huì)經(jīng)常到很多不同的公司，看看他們是否需要暑假實(shí)習(xí)，同時(shí)調(diào)查看看那些公司中，有多少自己過(guò)去的學(xué)生。通過(guò)校友會(huì)，來(lái)加大大學(xué)和企業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，這樣為自己學(xué)生畢業(yè)后，能多一些尋找工作的機(jī)會(huì)，提高就業(yè)成功率。

      很多海外大學(xué)的宣傳資料中，自己學(xué)生畢業(yè)后六個(gè)月內(nèi)的就業(yè)率，是他們最為引以為榮和吸引學(xué)生的數(shù)據(jù)。這點(diǎn)香港的大學(xué)也是如此，校方還是老師，都盡量通過(guò)自己的網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生去尋找暑假工作，一方面鍛煉自己的工作能力，一方面學(xué)以致用，還能提高學(xué)生在畢業(yè)前后找到正式工作的機(jī)會(huì)。企業(yè)在挑選畢業(yè)生的時(shí)候，雖然對(duì)成績(jī)很關(guān)注，但是在成績(jī)相差不太多的情況下，企業(yè)往往會(huì)喜歡有些工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。但是作為大學(xué)生，由于平時(shí)學(xué)習(xí)占用了很多時(shí)間，因此大學(xué)就在尋找實(shí)習(xí)工作的時(shí)候盡可能幫助自己的學(xué)生。

      有意思的是，大陸的大學(xué)往往在不該管的時(shí)候管的很死，如選課選專業(yè)等，但在該管的時(shí)候，如幫助學(xué)生找暑假實(shí)習(xí)，往往放手。過(guò)去在大陸，大學(xué)的地位依然崇高，大學(xué)很少愿意去低聲下氣地去和企業(yè)聯(lián)盟，來(lái)幫助自己的學(xué)生找出路，現(xiàn)在有些改變了，但這樣的改變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大陸的所謂校友會(huì)，往往是同學(xué)們自己在工作數(shù)年后自己籌備，如果學(xué)生中有幾個(gè)名人，學(xué)校還有興趣組織一下校友會(huì)，不然，學(xué)校幾乎對(duì)此毫無(wú)興趣。大學(xué)和社會(huì)幾乎還是有很強(qiáng)的距離感。

      有人說(shuō)，現(xiàn)在不都是企業(yè)自己會(huì)找上門來(lái)要大學(xué)生嗎？我們大學(xué)需要搞這個(gè)干啥呢？大陸的企業(yè)之所以如此到大學(xué)來(lái)找學(xué)生，主要原因是中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，對(duì)于有高等教育的人才需要強(qiáng)勁。一旦中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)一些衰退，這種情況就會(huì)消失。而香港和海外大學(xué)做的工作，在于不斷地加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)的關(guān)系。香港匯豐銀行，即便在香港經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，依然偏愛(ài)香港大學(xué)的畢業(yè)學(xué)生，這和港大和匯豐銀行多年的歷史互動(dòng)有極大的關(guān)系。在美國(guó)更是如此，很多大公司都有自己的“鐵桿”大學(xué)網(wǎng)，這幾個(gè)大學(xué)的畢業(yè)生，往往比較容易進(jìn)入該公司。而我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)在這一方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后香港和海外的大學(xué)。

      獎(jiǎng)學(xué)金

      很多人指責(zé)香港大學(xué)以獎(jiǎng)學(xué)金吸引大陸學(xué)生，有點(diǎn)買學(xué)生的味道，不夠?qū)�業(yè)。我們暫且不說(shuō)國(guó)內(nèi)大學(xué)有多少資格來(lái)批評(píng)海外大學(xué)夠不夠?qū)�業(yè)。光聽聽某些名牌大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們聲稱沒(méi)有錢就不要來(lái)念大學(xué)，這就看出大陸的大學(xué)有多么的“專業(yè)”。在海外，通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)網(wǎng)羅學(xué)生的作法，是完全很市場(chǎng)化、很合理的作法。特別是對(duì)那些家境較差的學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)金使他們最大的財(cái)務(wù)支援。在今天的高等教育中，沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金的高等教育才是落后的思維。

      在海外，無(wú)論港大還是美國(guó)的哈佛耶魯，大學(xué)都要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象有名門望族的后代，也包括對(duì)底層品學(xué)兼優(yōu)的高材生。按國(guó)內(nèi)某些教育家的看法，哈佛耶魯和港大都是傻瓜，都是在自己地盤內(nèi)最好的貴族大學(xué)，為啥還給獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)吸引學(xué)生，這些大學(xué)的名望難道就不夠了嗎？再說(shuō)高材生也很多，這個(gè)不來(lái)，還可以招其他的嘛。難道那一個(gè)窮困的高材生就那么值得你學(xué)校花那么多錢去“吸引”過(guò)來(lái)？

      以我看來(lái)，這才是中國(guó)大陸大學(xué)與香港等海外大學(xué)最大的差距。那就是教育的根本理念。教育是國(guó)家之根本。中國(guó)古代的帝王，怕自己的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)貴族壟斷，因此制造了極具創(chuàng)意的科舉制度，就是為了打破國(guó)家機(jī)構(gòu)被貴族壟斷，讓社會(huì)的新鮮血液，不斷地輸入上層。希望通過(guò)這個(gè)制度，能不局一格選拔人才。

      西方國(guó)家經(jīng)歷了自己的教育貴族化之后，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化的發(fā)展中，開始了教育平民化。哈佛大學(xué)最好的例子，就是肯尼迪家族，當(dāng)年老肯尼迪從愛(ài)爾蘭來(lái)到美國(guó)，有了相當(dāng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之后，想讓自己兒子進(jìn)哈佛，但哈佛一看老肯尼迪的出身，將他們斷然拒絕。而今望族如肯尼迪家族也好，中國(guó)印度非洲的窮學(xué)生也好，哈佛都敞開大門。哈佛早期的英國(guó)貴族教育，到了今天也基本消失。

      而中國(guó)大學(xué)卻逆其道而行之。如今大學(xué)的“貴族化”在國(guó)內(nèi)越來(lái)越厲害，成了“有才沒(méi)錢莫進(jìn)來(lái)“的豪門大學(xué)。當(dāng)世界各國(guó)的名牌大學(xué)都放下身段，以獎(jiǎng)學(xué)金吸引中國(guó)學(xué)生的時(shí)候，我們的名牌大學(xué)卻是無(wú)可無(wú)不可。還對(duì)香港大學(xué)以獎(jiǎng)學(xué)金招收大陸大學(xué)生報(bào)以嘲弄的態(tài)度。說(shuō)的不好聽，如今我們的大學(xué)連當(dāng)年封建科舉制度“范進(jìn)中舉”的那點(diǎn)理念都沒(méi)有了。自己不思進(jìn)取，還有什么資格來(lái)對(duì)香港大學(xué)的做法說(shuō)三道四？

      結(jié)論

      總結(jié)一下。香港的大學(xué)在看對(duì)一個(gè)中國(guó)大陸的學(xué)生后，能向你提供以下的服務(wù)：

1、 高質(zhì)量的課堂教育，大學(xué)教師們對(duì)學(xué)生們的教育需求，給與“開門辦公” 式的服務(wù)，必須對(duì)學(xué)生的任何提問(wèn)做出回答。

2、 教師都具有多種外語(yǔ)能力，并且有豐富的研究、專業(yè)能力和現(xiàn)時(shí)的國(guó)際化知識(shí)

3、 三年出色的雙語(yǔ)教育，能熟練地以中英文工作學(xué)習(xí)

4、 你可以較為自由的選擇課程、老師、和自己的專業(yè)

5、 你可以選擇在到歐美等大學(xué)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的交換學(xué)習(xí)

6、在香港你可以通過(guò)各種途徑，得到關(guān)于任何課題的任何研究和學(xué)習(xí)資料及信息。沒(méi)有管制的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有管制的書籍，沒(méi)有管制的言論。

7、 如果你表現(xiàn)出色，大學(xué)可以為你入學(xué)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，供你3年的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用

8、在校期間，你可以繼續(xù)申請(qǐng)其他的教育獎(jiǎng)勵(lì)性的獎(jiǎng)學(xué)金。如果表現(xiàn)出色，教授們可能會(huì)雇傭你做他們的課題研究助手，不僅有利于你加強(qiáng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，也為自己未來(lái)找工作增加砝碼。

9、學(xué)校為你提供暑期工作的來(lái)源并安排你和公司面談。在大學(xué)最后一年開學(xué)伊始，大學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)香港的國(guó)際銀行或公司來(lái)學(xué)校進(jìn)行校園內(nèi)的招聘。并同時(shí)提供校友會(huì)網(wǎng)絡(luò)，幫助你尋找工作。該大學(xué)畢業(yè)生6個(gè)月后，有80%的學(xué)生都能順利找到工作。

10、 工作之后如果有需要，你可以隨時(shí)返回香港任何一所大學(xué)的職業(yè)教育項(xiàng)目選課進(jìn)修。

11、 畢業(yè)后你可以在香港工作，如果公司需要，你能毫無(wú)阻礙地從香港獲得到世界各地的工作機(jī)會(huì)。