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　　廈門(mén)出臺(tái)減負(fù)令家長(zhǎng)“不買(mǎi)賬”

　　學(xué)校喊“減負(fù)”，家長(zhǎng)忙“填空”

　　專(zhuān)家認(rèn)為，“只有當(dāng)減負(fù)形成一種社會(huì)認(rèn)同機(jī)制，才能真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放心”

　　“找了好幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)名額都滿(mǎn)了!”近日，廈門(mén)的劉女士為孩子課余時(shí)間而煩惱，“‘減負(fù)’后，孩子自己的時(shí)間多了不少，可最近發(fā)現(xiàn)，別的孩子都上培訓(xùn)班去了，自己孩子這么玩下去，跟不上咋辦?”

　　劉女士口中的“減負(fù)”指的是廈門(mén)市這個(gè)學(xué)期開(kāi)始實(shí)行的《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“減負(fù)”之后，孩子在校時(shí)間縮減了，但是，“多”出來(lái)的時(shí)間交給了培訓(xùn)班，孩子們依然輕松不起來(lái)。

　　“取消全市義務(wù)教育階段早讀”、“嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間”、“嚴(yán)格控制作業(yè)總量”……這份被稱(chēng)為“最嚴(yán)減負(fù)令”的規(guī)定這個(gè)學(xué)期在廈門(mén)中小學(xué)實(shí)行。

　　“不管你減不減負(fù)，升學(xué)的壓力依然擺在面前!”一些家長(zhǎng)認(rèn)為，雖然說(shuō)小學(xué)升初中，實(shí)行劃片，但中考、高考依然等在那里，你不打好基礎(chǔ)，上初中后很有可能跟不上別人，“我減負(fù)了，別人不減負(fù)，到時(shí)跟不上別人，考不上好的學(xué)校，吃虧的還是自己。”

　　廈門(mén)教育局要求學(xué)校老師通過(guò)提高課堂教學(xué)和作業(yè)有效性，來(lái)“減負(fù)提質(zhì)”，但一些家長(zhǎng)表示疑問(wèn)，目前不僅學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量有差距，老師跟老師之間也有很大差別，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了不穩(wěn)定因素。“孩子在課堂上沒(méi)學(xué)會(huì)，老師也不管，回來(lái)再不復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，能學(xué)得好嗎?”

　　對(duì)此，廈門(mén)市湖里區(qū)一所小所的鐘老師認(rèn)為，在升學(xué)壓力下，減負(fù)呼聲再大，仍不能從根本上改變學(xué)生們繁重的學(xué)習(xí)壓力。“該念的書(shū)還沒(méi)有念怎么能睡得著?”

　　記者還了解到，目前廈門(mén)一些初中學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)始在聯(lián)合寫(xiě)申請(qǐng)，要求老師把孩子留下來(lái)補(bǔ)課。

　　根據(jù)新規(guī)，學(xué)生在校時(shí)間大大縮短，孩子課余時(shí)間誰(shuí)來(lái)管成為家長(zhǎng)頭疼的事。記者了解到，“減負(fù)”實(shí)施一個(gè)月來(lái)，廈門(mén)校外輔導(dǎo)班“火”了，可謂是校內(nèi)“減負(fù)”，校外“加壓”，各類(lèi)培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)報(bào)名人數(shù)增加了不少。

　　新東方學(xué)校和快樂(lè)學(xué)習(xí)是廈門(mén)最大的兩家教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，本學(xué)期，這兩家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)人次分別有35%和15%的增長(zhǎng)。

　　目前，減負(fù)還只是在“單兵突進(jìn)”。廈門(mén)市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許十方認(rèn)為，“只有當(dāng)減負(fù)形成一種社會(huì)認(rèn)同的機(jī)制，才能真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放心減負(fù)”，除了繼續(xù)推行包括教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等在內(nèi)的新課程改革外，還需招生錄取制度的配套改革，并須進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。