曾是申城中小學校一景的校園廣播，如今在不少學校中，除了每日播放廣播操、眼保健操外，幾乎已成了“擺設(shè)”，一年四季沉默無言。日前一份來自本市民主黨派成員對某區(qū)7所中學的335名學生調(diào)查顯示，有八成以上受訪者希望在校園廣播中聽到諸如本校新聞、校長信箱、教改信息、體育賽事、保健常識、高雅音樂等信息，幾乎所有學生都不愿校園廣播終日無聲。

　　校園廣播曾經(jīng)是很多成年人記憶中一道風景線，如今在學生中卻幾乎成了一個陌生的概念。當了一輩子老師的民進楊浦成員孫培初，在深入調(diào)查后找出了原因：一是學校經(jīng)過人事制度改革后，廣播臺一般由教師兼職分管，一旦出錯要承擔很大責任，對于這種吃力不討好的差事，不少教師避之不及;對學生來說，目前推優(yōu)加分僅限于學科競賽、體育競賽、藝術(shù)特長等，小記者、小編輯、小播音員業(yè)余參加校園廣播，雖投入不少時間和精力，但卻不能進入推優(yōu)加分范圍，久而久之挫傷了部分有文學和播音天賦學生的積極性;鑒于上述情況，大部分家長[微博]明確表示，不支持孩子從事這些課外活動，如某重點中學高二學生小楊曾是滬上小主人報記者，對采訪寫稿情有獨鐘，但進入高中后，其父母多次要求學校“停止小楊參加與高考[微博]無關(guān)的一切課外活動”，其中一項便是采訪寫稿。

　　教育界人士提出，校園廣播是弘揚社會正氣、宣傳美德的重要平臺，建議主管部門委派責任心強的教師負責指導這項工作，為小記者、小編輯、小播音員營造良好成長環(huán)境，讓校園廣播重新響起來，并將其作為本市中小學精神文明建設(shè)的重要考核指標之一。

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