小學不抓緊，初中徒傷悲!雖然說學習是孩子自己的事兒，但在孩子低年齡時，家長引導的角色也不可欠缺。讓我們一起看下，這篇由過來人家長撰寫的1—6年級，家長應(yīng)該怎樣幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣吧!

　　小學一二年級

　　小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立小學學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果!

　　這時的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟�、形成的認知、養(yǎng)成的習慣都至關(guān)重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。

　　寫字工整

　　如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他，會讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

　　做作業(yè)速度

　　成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業(yè)速度慢。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的作業(yè)。

　　這個階段切忌把追求成績錯誤地表現(xiàn)為要孩子當?shù)谝幻�，更不該只重視分�?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。

　　鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，“跟自己競賽”，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數(shù)、名次的追求。

　　小學一二年級還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣。總之，一定要培養(yǎng)好孩子的學習習慣。

　　小學三四年級

　　小學三年級的學習習慣直接決定將來高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說了。

　　這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習慣一定要加強不能放松。

　　三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

　　語文

　　教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。

　　家長可以和孩子一起制作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數(shù)。中年級也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時期，平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發(fā)生的事兒，多描寫細節(jié)。

　　數(shù)學

　　從三或四年級開始，如果孩子學習輕松，喜歡挑戰(zhàn)，那么學點奧數(shù)(千萬不能強迫!!)。

　　抱著訓練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨便便應(yīng)付，學奧數(shù)最難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。

　　英語

　　三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

　　三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內(nèi)容。

　　小學五六年級

　　到了小學高年級階段以后，不用再過問課業(yè)細節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松?

　　這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話?以后初中高中你也同樣省心的。

　　小學階段總結(jié)為：習慣至上，閱讀不減;學習講時效，計算為重點;字跡要工整，錯題要記錄;如果玩伴好，小學則完美。

　　小學時成績優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀。

　　初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大都是學習習慣差造成的，學習習慣是長期養(yǎng)成的結(jié)果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要一看到成績落后了就開始忙于補課(補課其實只能補些的知識點和解題方法，不可能補出好的習慣)，所以一定要在低年級抓好孩子的學習習慣。

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