用鏡頭記錄下“年味”，堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)”，做平安志愿者宣傳禁止放煙花爆竹，去孤兒院照顧“小伙伴”……據(jù)新華社報(bào)道，今年上海中小學(xué)減少了傳統(tǒng)的學(xué)生書面作業(yè)，著力避免讓寒假變?yōu)?ldquo;第三學(xué)期”。

　　近年來，已有不少地區(qū)的學(xué)校，在嘗試給學(xué)生布置一些創(chuàng)新性、實(shí)踐性寒假作業(yè)，但這些作業(yè)同樣不顧學(xué)生個(gè)體（包括家庭情況）差異，忽視學(xué)生自主規(guī)劃之類的問題。比如，有些學(xué)校統(tǒng)一布置去養(yǎng)老院看望老人（孤兒）的公益性作業(yè)后，有的養(yǎng)老院一天要集中接待大批學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)的上門“服務(wù)”，把老人疊好的被子拆了又疊，再和老人們一起拍照……

　　這和寒假作業(yè)的最終考核評價(jià)有關(guān)。很多學(xué)校，會(huì)要求學(xué)生交上視頻、PPT或?qū)嵺`單位的蓋章證明，學(xué)生也以此為導(dǎo)向。這和大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐，追求被媒體報(bào)道、找企業(yè)蓋章、閉門編制實(shí)踐報(bào)告沒什么不同。

　　如果學(xué)校不是在乎學(xué)生交上證明材料，而是在開學(xué)時(shí)，舉行答辯、報(bào)告活動(dòng)，請學(xué)生講述自己的寒假生活，并接受仿照答辯式的提問，那學(xué)生對待實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度就可能有所不同。

　　“創(chuàng)新寒假作業(yè)”被應(yīng)付，成了常態(tài)，有時(shí)還會(huì)得到家長的配合，因?yàn)樵诩议L們看來，這些沒什么用，花時(shí)間在學(xué)習(xí)上（如上培訓(xùn)班）才是正事。

　　所以改革寒假作業(yè)布置，初衷挺好，但這離給學(xué)生“減負(fù)增效”，仍有可為的空間：事實(shí)上，當(dāng)假期培訓(xùn)班需求旺盛時(shí)，縱使校內(nèi)減負(fù)，學(xué)生的整體負(fù)擔(dān)仍不會(huì)輕下來。因?yàn)樾Ｍ庠鲐?fù)會(huì)對沖校內(nèi)減負(fù)的效果。

　　這就要改變從中小學(xué)就掐尖、競爭白熱化的局面——最近有媒體報(bào)道，有家長為學(xué)生準(zhǔn)備的小升初簡歷達(dá)到30多頁，著實(shí)驚人。這也有賴于，中小學(xué)階段升學(xué)的按名次排序投檔錄取的評價(jià)選拔體系的改變。說來這問題也都是老問題了，可只要依舊存在，就還有強(qiáng)調(diào)去弊布新的必要。

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