經(jīng)過(guò)接觸大量家長(zhǎng)后，三好君發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：

　　孩子成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都不怎么關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);反而天天抓孩子成績(jī)的家長(zhǎng)，他們的孩子永遠(yuǎn)是班級(jí)落后的那部分人。

　　這跟生活中的許多現(xiàn)象是一樣的道理：越想得到的，越得不到。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心種柳柳成蔭。

　　根據(jù)三好君多年無(wú)微不至、用心至極、悉心的研究和二十年做孩子的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：大部分孩子都會(huì)在學(xué)習(xí)的開(kāi)始，熱情似火、激情飽滿。但是慢慢地部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)槟承┰�因�(qū)�學(xué)習(xí)感到無(wú)能，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)能。而這部分學(xué)生的家長(zhǎng)，恰恰是最關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的。

　　三好君覺(jué)得造成“越關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，孩子越落后”的原因，就是家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)注，使得家長(zhǎng)代替了孩子，成為學(xué)習(xí)的主體。孩子僅僅是家長(zhǎng)的提線木偶。

　　你的過(guò)分干預(yù)正讓孩子越學(xué)越差

　　因?yàn)樯鐣?huì)壓力，因?yàn)榧议L(zhǎng)本身過(guò)往的經(jīng)歷，很多家長(zhǎng)會(huì)很害怕“輸”。孩子必須贏在起跑線，必須贏得考試比拼，必須贏得一切。于是成天緊盯著孩子的學(xué)習(xí)，稍有松懈就會(huì)耳提面命。慢慢地，孩子就會(huì)形成“聽(tīng)家長(zhǎng)的訓(xùn)導(dǎo)——學(xué)習(xí)——累、無(wú)助——被家長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo)”的惡性循環(huán)，這個(gè)惡性循環(huán)正是家庭教育的黑洞，吞噬著孩子的信心、學(xué)習(xí)力，

　　想要擺脫這個(gè)黑洞，就需要家長(zhǎng)丟棄一些東西，減輕孩子負(fù)擔(dān)。這樣才能產(chǎn)生足夠的推力推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　這些需要扔掉的多余的“重量”，其實(shí)就是家長(zhǎng)平時(shí)極壞極壞的教育習(xí)慣。三好君總結(jié)了以下8個(gè)萬(wàn)萬(wàn)使不得的教育方式，供大家借鑒參考。

　　1、唐僧式的嘮叨

　　很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)父母嘮叨他就煩。做父母的不妨自己想想，當(dāng)你還是孩子的時(shí)候，你的父母嘮叨你，你煩不煩?嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。越嘮叨，孩子越學(xué)不好，就像同一種感冒藥吃多了就藥效下降一樣。

　　閉上你的臭嘴!讓孩子走自己的學(xué)習(xí)之路，別以為自己比孩子更懂得如何學(xué)習(xí)。

　　2、狼外婆般的數(shù)落

　　有的家長(zhǎng)總是數(shù)落孩子：你怎么這么不用功啊?總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。長(zhǎng)此以往，孩子就接受了這樣一個(gè)事實(shí)：我就是學(xué)習(xí)不用功也不好學(xué)，就這樣了，這時(shí)家長(zhǎng)就很難再想出好辦法來(lái)救孩子了。

　　麻煩對(duì)自己有點(diǎn)信心，你都這么厲害了，孩子自己一定能行，別嫌棄他這不行那不行。

　　3、兇神惡煞式的訓(xùn)斥

　　訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，也是最無(wú)能的教育表現(xiàn)之一。

　　這樣做不但不會(huì)使孩子成績(jī)提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。模仿能力強(qiáng)的孩子還會(huì)因此學(xué)會(huì)打架下狠手，這是很讓人害怕的。父母因?yàn)楹⒆拥膸状慰荚囀�敗，就反�?fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能讓孩子重視學(xué)習(xí)，但是結(jié)果可想而知。

　　4、政治任務(wù)般的要求

　　規(guī)定孩子考試平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，各次要進(jìn)入前幾名。

　　學(xué)習(xí)本應(yīng)該是輕松的，不是緊迫的政治任務(wù)。

　　苛刻的要求也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)。如果是定目標(biāo)，也最好是指導(dǎo)孩子自己制定，一個(gè)合理的目標(biāo)有利于孩子充分發(fā)揮潛能甚至超長(zhǎng)發(fā)揮。

　　5、車輪戰(zhàn)一樣的試卷

　　學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子刷題，這就是疲勞式教育。孩子精力有限，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越學(xué)不好。其實(shí)只要一種類型的題目會(huì)了就沒(méi)必要做類似題目了，抓重點(diǎn)學(xué)才是正道。

　　6、保姆式

　　對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都替他操心，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這樣孩子的學(xué)習(xí)自主能力沒(méi)有了，遇到問(wèn)題首先想到的不是我怎么解決，而是“我爸會(huì)，我媽也會(huì)”，但是考試的時(shí)候可沒(méi)有人在一邊輔導(dǎo)他;另一方面，這也很容易讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)

　　對(duì)爸媽有用，和自己的關(guān)系不大，從而不重視學(xué)習(xí)。

　　7、催命符

　　在三好君看來(lái)，很多家長(zhǎng)自以為是太上老君，急急如律令。

　　"你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了"，這樣的催促很多家長(zhǎng)喜歡反復(fù)地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)，如果孩子聽(tīng)煩了，他可能會(huì)說(shuō)：我本來(lái)想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。這樣。孩子的逆反心理也越來(lái)越大了。越催越慢再催熄火，這就是一些孩子的表現(xiàn)。

　　8、杞人憂天，操心派

　　老為孩子操心，也叫操心式。父母的情緒對(duì)孩子是有很大的影響。當(dāng)孩子回到家里時(shí)，如果面對(duì)的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，孩子也許會(huì)從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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