滬江網(wǎng)校梅子老師：復(fù)旦大學(xué)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)文教研資深名師。憑借豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的語(yǔ)文功底，梅子老師深受小朋友和家長(zhǎng)的喜愛(ài)信賴(lài)。梅子老師主講的《愛(ài)上小古文》和《愛(ài)語(yǔ)文知國(guó)學(xué)》更是滬江網(wǎng)校的熱門(mén)暢銷(xiāo)。

　　聽(tīng)說(shuō)最近很流行讓孩子學(xué)國(guó)學(xué)，市場(chǎng)上對(duì)于國(guó)學(xué)補(bǔ)習(xí)的課程也特別多。那今天我們就來(lái)探討學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的問(wèn)題。

　　國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，范圍比較廣，大體可以分為兩種方式的學(xué)習(xí)。一種是以精研文本為主的，旨在提升孩子閱讀文言文的能力；另一種是以宏觀框架和體系為脈絡(luò)的，旨在讓孩子拓展知識(shí)面，本來(lái)很窄，聽(tīng)到什么都不懂，學(xué)習(xí)完之后，就都知道了，這就是知識(shí)面發(fā)生了變化。

　　一．為什么學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)

　　有位家長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)非常好的問(wèn)題：小孩子為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)？對(duì)的，每個(gè)爸爸媽媽在給孩子安排課程的時(shí)候，都要弄清楚，孩子為什么要學(xué)，不學(xué)行不行？可學(xué)可不學(xué)的，那么就不用學(xué)。但是國(guó)學(xué)明顯就屬于一定要學(xué)的。

　　原因如下：

　　1.國(guó)學(xué)是我們的文化根基，全國(guó)范圍內(nèi)正在大力提倡并推廣國(guó)學(xué)。作為中國(guó)人，不學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，肯定是巨大的缺憾。

　　2.國(guó)學(xué)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的事情，它就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。而且，現(xiàn)在的情況是，這一部分的比重加大了。加大的直觀結(jié)果就是，考試的分值變多了。不學(xué)，不好好學(xué)，語(yǔ)文就會(huì)越來(lái)越難學(xué)。

　　3.語(yǔ)文是一門(mén)短期無(wú)法突擊的科目，這是一個(gè)共識(shí)。所以，孩子從小學(xué)階段開(kāi)始學(xué)習(xí)，就會(huì)讓語(yǔ)文基本功更扎實(shí)，課上老師一講，王維，孩子心里立馬明白，哦，王維，唐代大詩(shī)人，還是盛唐時(shí)期的，擅長(zhǎng)寫(xiě)山水田園詩(shī)，我會(huì)背他七、八首詩(shī)呢。如果孩子頭腦中立馬浮現(xiàn)出這些信息，那么，他在學(xué)習(xí)的這節(jié)語(yǔ)文課就是高效的，而另外一個(gè)孩子，如果他不知道這些，老師介紹的知識(shí)點(diǎn)，也只記住了1/3或者2/3，那么他不會(huì)王維和他的詩(shī)產(chǎn)生任何興趣，因?yàn)樗�覺(jué)得這些東西，跟我有什么關(guān)系呢。

　　知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成能力。因?yàn)榱私馕氖繁尘�，所以�?duì)詩(shī)歌的了解也會(huì)相應(yīng)加深，他會(huì)知道“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”這首詩(shī)；也會(huì)知道最后一句很美，因?yàn)橥蹙S隱居山中，沒(méi)有朋友的時(shí)候，清風(fēng)明月為伴。剛才所舉的例子，主要是為了說(shuō)明，知識(shí)面并不比能力的作用弱。孩子小的時(shí)候，知識(shí)面的拓展應(yīng)該放在第一位，知識(shí)信息量增大了，會(huì)逐漸轉(zhuǎn)為孩子的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)，還請(qǐng)爸爸媽媽們重視哦。

　　我們一定會(huì)剛剛過(guò)去的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)還記憶猶新。甚至，連幼兒園都不失時(shí)機(jī)地在開(kāi)學(xué)伊始，用飛花令發(fā)起了一場(chǎng)全員背古詩(shī)詞的活動(dòng)。這給我們傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)，國(guó)學(xué)正以穩(wěn)健的步調(diào)回歸。國(guó)學(xué)不僅以它的優(yōu)雅的內(nèi)涵影響著我們，同時(shí)，也以它獨(dú)特的美感塑造著孩子們。

　　二．面對(duì)國(guó)學(xué)，家長(zhǎng)已經(jīng)秉持什么態(tài)度？

　　在這里呢，梅子老師有幾點(diǎn)個(gè)人學(xué)習(xí)建議。

　　首先，攀比不應(yīng)該成為孩子們學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)的推動(dòng)力，因?yàn)檫@種推動(dòng)力不能持久。

　　其次，應(yīng)該把國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)劃入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。近幾年，大語(yǔ)文的概念越來(lái)越深入人心，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子們幾乎都認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，它的外延是很寬的，小小的課堂、薄薄的語(yǔ)文教材無(wú)法涵蓋語(yǔ)文學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，只靠學(xué)校和課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們是沒(méi)有辦法學(xué)好語(yǔ)文的。

　　這和南宋大詩(shī)人陸游在教兒子作詩(shī)的時(shí)候說(shuō)的話(huà)是同樣的道理，他對(duì)兒子說(shuō)，“功夫在詩(shī)外”，意思就是說(shuō)，你真的想成為一個(gè)好的詩(shī)人，并不是每天學(xué)習(xí)如何寫(xiě)詩(shī)就可以了，很多功夫是花在詩(shī)外，比如提升自己的學(xué)識(shí)水平和審美能力，這必定是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　因此，我們只有把國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)歸入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大版圖上，才能更明確我們的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，除了提升我們的人格修養(yǎng)，更吸引我們的還有，它也可以提升我們的語(yǔ)文成績(jī)，不管你是否這樣想，它就是能夠起到這個(gè)作用。

　　第三，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)一定要有計(jì)劃，不能貪多，要循序漸進(jìn)。很多家長(zhǎng)一談到國(guó)學(xué)，大概就能想到“博大精深”、“晦澀難懂”、“深?yuàn)W”等詞，這不僅因?yàn)槲覀児糯鷥?yōu)秀的文化遺產(chǎn)太多，而且也因?yàn)�，這些文化遺產(chǎn)基本都是用文言寫(xiě)成的，語(yǔ)言障礙關(guān)就難過(guò)。面對(duì)邊界很廣闊的國(guó)學(xué)知識(shí)，我們可以相對(duì)放慢腳步，不急于求成。

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