我們常常看到這樣的孩子，小學(xué)時成績平平，到了初中、高中卻開始嶄露頭角；也常�？吹竭@樣的孩子，讀書時獨占鰲頭，走上工作崗位卻頻頻受挫……一個孩子未來發(fā)展如何，關(guān)鍵看后勁。那究竟什么樣的孩子才會有后勁呢？

　　上海名校——延安中學(xué)的校長郭雄，從他多年的從教經(jīng)驗出發(fā)，總結(jié)出家長要做好的五個方面。這五個方面看似都與學(xué)習(xí)無關(guān)，但這樣培養(yǎng)出來的孩子，無論在學(xué)業(yè)上還是社會能力的發(fā)展上，都會有更好的表現(xiàn)。

　　如何讓孩子有后勁

　　1、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣

　　首先是培養(yǎng)孩子生活的好習(xí)慣，這樣以后才會有學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣這一點很重要，具體做法已經(jīng)講得很多了，我就不詳細(xì)展開了。

　　2、培養(yǎng)孩子的觀察能力

　　培養(yǎng)孩子的觀察能力對孩子今后的成長非常有利。

　　家長可以有意識的引導(dǎo)孩子觀察周圍的世界，比如在馬路上散步時就可以引導(dǎo)孩子看看左邊有什么，右邊有什么，讓孩子說出來。

　　這種觀察力的鍛煉對孩子有幾點幫助：一是讓孩子的視野更寬闊，不會眼里只有自己；二是幫助孩子看問題更全面；三是通過鍛煉觀察力還可以培養(yǎng)孩子的記憶力。

　　3、培養(yǎng)孩子關(guān)心他人

　　這一點為什么很重要？因為會關(guān)心別人的孩子長大后就會有一種全局觀。沒有全局觀的學(xué)生，高中的學(xué)習(xí)成績也很難提高。當(dāng)然，在工作中全局觀就更加重要。這是孩子今后進(jìn)入社會的必要素養(yǎng)。

　　一個自私自利的孩子今后發(fā)展肯定不好，因為他考慮問題是比較單一的，周圍關(guān)系也比較差。

　　但如果一個學(xué)生從小學(xué)會了關(guān)注他人，那么這個孩子在學(xué)校中常常會成為小干部。周圍的同學(xué)會推選他（她）當(dāng)小干部，在這個過程中他（她）又得到了很多鍛煉。

　　有很多方法可以培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的品質(zhì)，比如引導(dǎo)孩子關(guān)愛小動物，或者關(guān)心幫助周圍有困難的人。關(guān)鍵是家長的心態(tài)不要太狹隘，不要太功利，生怕孩子吃虧。要從孩子成長的角度看得更加長遠(yuǎn)。

　　4、多和孩子討論

　　家長要多和孩子討論問題，不要一天到晚訓(xùn)斥孩子。哪怕孩子的想法是錯的、不全面的，家長也要和孩子進(jìn)行平等的探討，引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子思考問題的方式方法。當(dāng)然，要討論孩子感興趣的內(nèi)容。

　　討論之所以重要，是因為討論的過程就是思考的過程，不會討論其實就是不會思考。

　　5、讓孩子多動手、多勞動和多體驗

　　對開發(fā)潛能來說，動手、體驗非常重要，比讀書還重要。

　　動手的核心就是動腦，即培養(yǎng)思考，而且這種思考看得見摸得著，對孩子的智力開發(fā)非常重要。小學(xué)和初中都應(yīng)該多增加一些動手的課程，家庭也應(yīng)該更加重視孩子的動手能力。

　　在動手做和勞動的過程中，孩子會學(xué)會思考，會探索更好解決問題的途徑。有了這兩點能力，還有什么事情做不好？

　　對我們家長來說，一定要保護(hù)好孩子的好奇心，好奇心是興趣的基礎(chǔ)，是未來發(fā)展的動力。

　　很多孩子到了高中之后，就沒有學(xué)習(xí)后勁了。為什么？從家庭的角度看，可能是因為家長忽略了上面這些重要的東西，而是讓孩子把大量的時間、精力花費在補習(xí)班上了。

　　如果家長做好了這些方面，可能孩子小時候成績不突出，但有潛質(zhì)，到了初中會慢慢冒出來，到了高中，這樣的孩子則一定會冒出來。進(jìn)了大學(xué)，這樣的孩子一定是學(xué)習(xí)有興趣、發(fā)展有潛質(zhì)、而且自己有目標(biāo)的孩子！

　　好學(xué)生有個普遍的問題

　　這里還要提到一個問題。我們現(xiàn)行評價體系內(nèi)的“好學(xué)生”普遍有個問題，就是規(guī)則意識太強(qiáng)，而創(chuàng)新意識不足。我們在也反思這一點。

　　當(dāng)然，規(guī)則意識是必須建立的，但對學(xué)業(yè)而言，創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力還是需要加強(qiáng)的。

　　就社會發(fā)展來講，要推進(jìn)社會的發(fā)展，就要有“社會需不斷完善的、規(guī)則是可以改進(jìn)的”這種意識。

　　所以，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，又要培養(yǎng)學(xué)生推進(jìn)社會發(fā)展的意識，質(zhì)疑、反思和解決問題的意識，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的這方面非常重要。

　　在這方面，我覺得討論式教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力。因為討論的過程中，孩子就要考慮：這個問題哪里可以改進(jìn)，該如何改進(jìn)。學(xué)校和家庭都要努力給孩子創(chuàng)設(shè)這種討論式教育的環(huán)境。

　　之所以造成這種“有些好學(xué)生缺乏創(chuàng)意”的現(xiàn)象，是和我們現(xiàn)在的教育有關(guān)的。因為聽話才能在我們的教育體系內(nèi)成為好學(xué)生。

　　我們現(xiàn)在這種只有高考一條路的教育，對家長，對社會都是有問題的。這是我們教育的一種局限，也是一種社會進(jìn)程中暫時的困難。

　　但是從學(xué)校教育來講，絕對不能唯分?jǐn)?shù)論，而是要以人的綜合發(fā)展來評價。從家長的角度來看，也不能以學(xué)業(yè)這個單一標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，因為孩子今后還是要走上社會，靠的不是分?jǐn)?shù)，靠的是能力，是眼界。

　　生活與生存比學(xué)業(yè)更重要。學(xué)業(yè)只是生存的一個臺階，要更好的生存，需要的是發(fā)展性的能力。這些要從小進(jìn)行培養(yǎng)。

　　能力教育中，很關(guān)鍵的一點是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會看自己感興趣的書。

　　我做校長，但我對現(xiàn)在很多學(xué)生“沒有自己喜歡的問題想研究，沒有自己喜歡看的書”這種現(xiàn)象也不贊成。

　　當(dāng)然，我們教育者有責(zé)任，大量學(xué)校的作業(yè)沒有給孩子們自己看書的環(huán)境和氛圍。我們教育要好好反思，一定要讓我們的學(xué)生有時間、空間和環(huán)境，去研究自己喜歡的問題。

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