馬上2017年幼升小就要到來(lái)，但是對(duì)于部分特殊兒童來(lái)說(shuō)，教育卻成為了一個(gè)難題。為了能夠更好的保障殘疾人權(quán)益，減少殘疾人的“特殊性”，今年政府推出了《殘疾人教育條例》，該條例調(diào)整了殘疾人教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和理念，積極開(kāi)展學(xué)前教育和義務(wù)教育等方面，著重保障了殘疾人受教育的權(quán)利。

　　今日，昌平區(qū)教委發(fā)布了2017年昌平區(qū)殘疾人學(xué)前及義務(wù)教育入學(xué)政策，育路網(wǎng)小編為大家分享入學(xué)政策原文如下：

　　學(xué)前教育

　　1、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)積極采取措施，逐步提高殘疾幼兒接受學(xué)前教育的比例。

　　縣級(jí)人民政府及其教育行政部門(mén)、民政部門(mén)等有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)支持普通幼兒園創(chuàng)造條件招收殘疾幼兒;支持特殊教育學(xué)校和具備辦學(xué)條件的殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等實(shí)施學(xué)前教育。

　　2、殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。

　　招收殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件配備必要的康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員，或者與其他具有康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員的特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作對(duì)殘疾幼兒實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練。

　　3、衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。

　　衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育為殘疾幼兒家庭提供咨詢、指導(dǎo)。

　　義務(wù)教育

　　各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障適齡殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　縣級(jí)以上人民政府對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。

　　1、適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法保證其殘疾子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

　　2、殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和�、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同;必要時(shí)，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。

　　注：縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同衛(wèi)生行政部門(mén)、民政部門(mén)、殘疾人聯(lián)合會(huì)，根據(jù)新生兒疾病篩查和學(xué)齡前兒童殘疾篩查、殘疾人統(tǒng)計(jì)等信息，對(duì)義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年的數(shù)量和殘疾情況。

　　3、縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為實(shí)施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，并加強(qiáng)九年一貫制義務(wù)教育特殊教育學(xué)校建設(shè)。

　　4、適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。

　　5、適齡殘疾兒童、少年接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力應(yīng)當(dāng)根據(jù)其殘疾類別、殘疾程度、補(bǔ)償程度以及學(xué)校辦學(xué)條件等因素判斷。

　　6、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同衛(wèi)生行政部門(mén)、民政部門(mén)、殘疾人聯(lián)合會(huì)，建立由教育、心理、康復(fù)、社會(huì)工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會(huì)。

　　7、殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人與學(xué)校就入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)安排發(fā)生爭(zhēng)議的，可以申請(qǐng)縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)處理。

　　8、招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)將殘疾學(xué)生合理編入班級(jí);殘疾學(xué)生較多的，可以設(shè)置專門(mén)的特殊教育班級(jí)。

　　9、在普通學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，但是對(duì)其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。

　　10、殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué);必要時(shí)，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，制定符合殘疾學(xué)生身心特性和需要的個(gè)別化教育計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。

　　12、殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的身心特性和需要。

　　殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)制訂;教材由省級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定審定。

　　13、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的指導(dǎo)。

　　縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排支持特殊教育學(xué)校建立特殊教育資源中心，在一定區(qū)域內(nèi)提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)。特殊教育資源中心可以受教育行政部門(mén)的委托承擔(dān)以下工作：

　　(一)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)區(qū)域內(nèi)的隨班就讀工作;

　　(二)為區(qū)域內(nèi)承擔(dān)隨班就讀教育教學(xué)任務(wù)的教師提供培訓(xùn);

　　(三)派出教師和相關(guān)專業(yè)服務(wù)人員支持隨班就讀，為接受送教上門(mén)和遠(yuǎn)程教育的殘疾兒童、少年提供輔導(dǎo)和支持;

　　(四)為殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供咨詢;

　　(五)其他特殊教育相關(guān)工作。

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