北京海淀區(qū)尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)校作為北京為數(shù)不多辦歷史超過(guò)30年的私立學(xué)校，自創(chuàng)辦以來(lái)，憑借其優(yōu)質(zhì)的教育資源和獨(dú)特的辦學(xué)理念，已經(jīng)走過(guò)了多年的輝煌歷程，在海淀區(qū)的教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，今天本文為大家北京海淀區(qū)尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小、初、高課程設(shè)置情況，幫助大家更好的了解這所學(xué)校。

　　北京海淀區(qū)尚麗外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小、初、高課程

　　小學(xué)部課程設(shè)置

　　小學(xué)部特色課程豐富多彩，其中包括圍學(xué)、航模、機(jī)器人、韓譜、科技、美工、形體、武術(shù)、足球、鋼琴、管樂(lè)等，以上課程可以使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。多年來(lái)，學(xué)生在全國(guó)和地區(qū)舉行的奧數(shù)、作文，英語(yǔ)、武術(shù)、美術(shù)、鋼、古等、舞蹈等大賽中有700多人次獲獎(jiǎng)。

　　為了幫助孩子們利用寒暑假拓展國(guó)際化視野，小學(xué)部利用每個(gè)寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生先后到美國(guó)、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、德國(guó)、西班牙等地游學(xué)。孩子們進(jìn)入當(dāng)?shù)卣n堂學(xué)習(xí)，融入當(dāng)?shù)刈∷藜彝ド?，感受?dāng)?shù)匚幕L(fēng)土人情讓孩子們自己探索與發(fā)現(xiàn)，遇見(jiàn)更好的自己。

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　　初中部課程設(shè)置

　　學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定設(shè)置課程，根據(jù)海淀教委的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)培訓(xùn)、考試與評(píng)價(jià)來(lái)安排教學(xué)和確保教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校非常注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，增加英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)課、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)外教授課、突出口語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校還開(kāi)展廣泛的國(guó)際交流學(xué)習(xí)，與美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、新加坡等多所學(xué)校建立友好關(guān)系，同時(shí)每年定期組織優(yōu)秀學(xué)生赴英國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家游學(xué)。

　　學(xué)校特色課程豐富多彩，有美術(shù)(素描、油畫(huà))、書(shū)法、二胡、足球、籃球、計(jì)算機(jī)、剪紙、樹(shù)貼、聲樂(lè)等。在2015年的海淀區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中獲得16個(gè)一等獎(jiǎng)、9個(gè)二等獎(jiǎng)。

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　　高中部課程設(shè)置

　　學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行普通初、高中新課標(biāo)，在開(kāi)齊、開(kāi)足必修課的同時(shí)，開(kāi)設(shè)特色選修課，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校立足各學(xué)科核心素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)多樣化校本課程，加強(qiáng)跨學(xué)科、融合的課程設(shè)計(jì)，重點(diǎn)打造小班化高效課堂，實(shí)施學(xué)科整合。

　　教學(xué)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的提高，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，整合教材。采取疑探式教學(xué)。通過(guò)小組合作的上課模式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)、組與組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的意識(shí)。并且非常注重一題多練、課堂筆記。比如：一題多練，通過(guò)不同方式出題，采取填空、選擇、判斷、論述題等不同形式，鍛煉學(xué)生舉一反三的能力、審題的能力、思辨題型的能力及應(yīng)試技巧。

　　合理利用思維導(dǎo)圖。每個(gè)學(xué)科，每教授一個(gè)章節(jié)，教師都要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以采取不同形式的表達(dá)方式和插圖，把碎片化的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理成知識(shí)樹(shù)。教師根據(jù)學(xué)生整理的導(dǎo)圖給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　晚自習(xí)班主任全程管理，并由任課教師為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高。

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