張家口未來學校思政課

　　這不僅是一場儀式，更是一堂生動而深刻的愛國主義思政大課，一次跨越時空的精神對話，一場與國家命運同頻共振的心靈洗禮。

　　今天的和平來之不易，今天的安寧源于犧牲。我們選擇以全校統(tǒng)一觀看閱兵直播的形式開展主題教育，正是希望用最具儀式感的方式，喚醒沉睡的歷史記憶，讓年輕一代真正觸摸到“9月3日”這個數(shù)字背后的千鈞重量。

　　9月3日，不只是日歷上的一個標記，它是中華民族從屈辱走向覺醒、從苦難走向復興的歷史坐標。它連接著盧溝橋的炮火、南京的悲鳴、太行山的吶喊，也連接著無數(shù)無名英雄用生命寫就的壯麗史詩。

　　正是他們的前赴后繼，才換來了我們今日書聲瑯瑯、陽光灑滿校園的寧靜時光。

　　當五星紅旗在屏幕中冉冉升起，那一刻，教室里沒有喧囂，只有莊重與敬意。我們并肩而坐，凝視的不僅是受閱部隊鏗鏘的步伐和先進的裝備，更是整個民族不屈的脊梁與奮進的足跡。

　　這樣的集體儀式，本身就是最深刻的價值傳遞——它告訴我們：和平需要銘記，英雄值得仰望，而奮斗，永遠是青春最亮麗的底色。

　　閱兵開始，整齊劃一的步伐率先點燃了同學們的熱情?！跋駲C器人一樣精準！”初一（3）班的同學驚嘆道，“每一步都踩在我的心跳上?！?/p>

　　受閱官兵挺拔的身姿、堅定的眼神、毫秒不差的節(jié)奏，展現(xiàn)出人民軍隊鐵一般的紀律與信念。

　　然而，真正讓許多同學眼眶濕潤的，是那一幕幕溫情而深沉的畫面——當鏡頭緩緩掃過抗戰(zhàn)老兵，白發(fā)蒼蒼卻軍姿挺拔，顫抖的手高高舉起敬禮，時間仿佛靜止。鏡頭定格在他們布滿皺紋卻目光如炬的臉上，那是歲月無法磨滅的忠誠與榮光。“他們敬禮的手，從來就沒有真正放下過。”高一（2）班的同學感慨，“幾十年前，他們在槍林彈雨中守護家國；今天，他們用一生的堅守告訴我們：什么是信仰。”

　　這一刻，同學們從視覺的震撼走向心靈的共鳴，從對“威武之師”的贊嘆，升華為對“英雄之魂”的深切致敬。

　　在張家口未來學校思政課后采訪中，多個“高光方陣”被同學們反復提及：巡航導彈方隊，是實施遠程精確打擊、多域懾戰(zhàn)制勝的“點穴”利器；海上無人作戰(zhàn)方隊，是海上作戰(zhàn)的“奇兵利器”；核導彈方隊，是維護國家主權(quán)、捍衛(wèi)民族尊嚴的戰(zhàn)略“王牌”。這些不再是教科書中的抽象概念，而是可感可觸的強國符號。它們無聲地宣告：今日之中國，既有維護和平的誠意，更有捍衛(wèi)和平的實力。

　　“原來科技也能成為最動人的愛國表達?！币晃桓叨W生感慨，“看到我們自主研發(fā)的裝備駛過長安街，我突然明白了什么叫‘大國底氣’?！?/p>

　　九三閱兵是這樣一堂不可復制的思政課。它教會同學的，不僅是“銘記”，更是“傳承”。

　　當學生們看到新一代軍人的挺拔身姿，會懂得“強國必須強軍”的深刻內(nèi)涵；當他們聽到國歌奏響時全場的肅立，會理解“家國情懷”不是抽象的口號。這次集體觀看活動，不僅是完成一場愛國主義教育，更是希望同學們在集體的氛圍中完成一次價值認知的升華，引導學生思考三個根本問題：

　　我們是誰？——是浴血奮戰(zhàn)的后代，是紅色基因的傳承者；我們從哪里來？——從十四年抗戰(zhàn)的烽火中走來，從一代代奮斗者的肩膀上走來；我們將奔向何方？——奔向民族復興的偉大征程，奔向?qū)儆谛聲r代青年的責任與擔當?！耙粋€民族如果忘記了歷史，就會失去未來。”全校集體觀看九三閱兵的意義，正在于讓青少年與歷史對話，與時代同行。

　　當他們真正讀懂了“落后挨打”的教訓，才能更堅定地追求強國夢；當他們真切感受到“團結(jié)必勝”的力量，才能更自覺地凝聚民族魂。

　　屏幕會暗，儀式會結(jié)束，但感動與思考仍在延續(xù)。張家口未來學校課程非常有意義，這次觀看活動，是未來學校“大思政課”建設(shè)的重要一環(huán)，是以國家儀式為載體、以集體觀看為形式、以情感共鳴為路徑的德育創(chuàng)新。

　　正如一位同學所說：“我很榮幸我生于中國?！倍@堂課的真正意義，是讓同學們從“榮幸”走向“責任”，從“感動”走向“行動”。銘記歷史，奮斗未來——這不應只是一句口號，更應成為我們未來學子的行動指南和使命擔當。銘記，是對歷史最好的敬禮；奮斗，是對未來最真的承諾。

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