中等職業(yè)教育包括中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中等不同類型的學校，其中中職和職高是較為常見的兩種。雖然它們都屬于中等職業(yè)教育范疇，但在多個方面存在著一定的區(qū)別。下文中職招生網(wǎng)小編就來天天中職和職高的區(qū)別在于哪里?一文解答！

一、中職和職高的區(qū)別在于哪里?一文解答！

中職（中等專業(yè)學校）和職高（職業(yè)高級中學）的區(qū)別在定義、學生要求、培養(yǎng)目標、管理體制、課程特點、學歷層次、招生要求以及就業(yè)方向等方各有特色：

1、定義與背景

中職一般指中等專業(yè)學校，通常是在九年制義務教育結束后進行，有公辦與民辦之分，有普通中職和成人中職之分學制通常為3到4年。

職高一般指職業(yè)高中，是職業(yè)高級中學在改革教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，職高是在九年義務教育基礎上實施中等職業(yè)教育的全日制學校。

2、對學生要求

中職對學生的要求相對較低只要文化成績過關都可以上中職。中職側重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)的緊密結合度較高。

職高對學生的要求則更高一些除了要求掌握一定的專業(yè)技能外，還需要具備相當于普通高中的文化基礎知識水平。職高在培養(yǎng)學生時注重職業(yè)技能與文化知識的均衡發(fā)展。

3、培養(yǎng)目標

中職的培養(yǎng)目標是中級管理人才和技術工人，注重培養(yǎng)具有較強實踐能力的專業(yè)技術人才。中專畢業(yè)生在專業(yè)領域具有較強的競爭力，更容易在專業(yè)崗位上實現(xiàn)縱向發(fā)展。

職高的培養(yǎng)目標則是與中國社會主義現(xiàn)代化建設要求相匹配，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務等一線工作的高素質勞動者和技能型人才。職高畢業(yè)生由于知識結構較為全面，適應能力較強，職業(yè)發(fā)展空間可能更大。

4、管理體制

中職的管理體制相對多元化，可能由教育、人社等不同部門管理，在某些領域還會由行業(yè)主管部門參與管理。

職高則主要由教育部門直接管理，遵循普通教育的管理模式。

5、課程特點

中職的課程設置更專業(yè)化，專業(yè)課程和實踐課程的比重較大，文化課程相對較少。中專的課程設置通常與行業(yè)、企業(yè)的實際需求緊密結合。

職高則保持著普通高中的部分特征，文化課程占比較大，同時開設相應的職業(yè)技能課程。職高的課程設置旨在平衡文化知識和專業(yè)技能的學習。

6、學歷層次與招生要求

中職和職高都屬于中等職業(yè)教育層次，學習年限一般為三年，畢業(yè)后都能獲得中專學歷在一些地區(qū)，職高可能會被視為普通高中的一個類別，這使得職高在升學方面可能具有一定優(yōu)勢。

中職的招生相對靈活，除了統(tǒng)一招生外，還可能采用單獨招生、自主招生等多種方式。職高的招生一般與普通高中同步進行，要求參加中考，根據(jù)分數(shù)錄取。

7、就業(yè)方向與升學深造

中職畢業(yè)生的就業(yè)方向比較專業(yè)化，更容易進入對口單位工作。隨著職業(yè)教育改革的深入，中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道也在逐步拓寬。職高畢業(yè)生的就業(yè)方向則較為寬泛，既可以選擇就業(yè)，也可以繼續(xù)升學。由于職高文化課基礎相對較好，在升學考試中可能具有一定優(yōu)勢。

二、中職和職高的社會認可

無論是中職還是職高，只要能夠培養(yǎng)出符合社會需求的人才，都能獲得社會的認可。選擇中職還是職高，首先要考慮個人的興趣愛好和特長。如果對某個專業(yè)領域有濃厚興趣，選擇中�？赡芨�適合，如果希望保持更多選擇空間，職高可能是更好的選擇。

以上就是小編匯總整理的關于中職和職高的區(qū)別，可以看到中職和職高的區(qū)別在定義、學生要求、培養(yǎng)目標、管理體制、課程特點、學歷層次、招生要求以及就業(yè)方向等方面都存在明顯的差異。這些差異使得中職和職高在各自領域內發(fā)揮著不同的作用，為不同需求的學生提供了多樣化的選擇。

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